原標(biāo)題：考拉閱讀完成近千萬(wàn)美元A輪融資

　　2月3日，中文分級(jí)閱讀平臺(tái)考拉閱讀宣布已完成近千萬(wàn)美元A輪融資，本輪融資將用于公司AI技術(shù)的鞏固核以及在C端市場(chǎng)的布局上。2016年10月成立之初，考拉閱讀主要從B端切入市場(chǎng)，直接對(duì)接公立學(xué)校，轉(zhuǎn)向C端后考拉閱讀還將嘗試閱讀硬件產(chǎn)品和內(nèi)容。

　　分級(jí)閱讀最早來(lái)源于出版社，主要以年齡為劃分給學(xué)生推送相應(yīng)的書單。目前，基于英文文本的分級(jí)閱讀在國(guó)外已經(jīng)形成成熟體系，以Lexile分級(jí)和GE分級(jí)為代表的英文閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)推行了40多年，覆蓋美國(guó)90%的學(xué)校，同時(shí)在商業(yè)領(lǐng)域也誕生了多家過(guò)億美元的教育公司。但是中文的基礎(chǔ)組成常用漢字比英文的字母更復(fù)雜，對(duì)中文的文本難度進(jìn)行評(píng)定需要更豐富的語(yǔ)料庫(kù)，與此同時(shí)，中文的句法結(jié)構(gòu)和斷字分詞要比英文更難，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)沒(méi)有一套量化的閱讀分級(jí)體系和閱讀能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)�？祭�閱讀則采用自主研發(fā)的中文分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)和自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為教師端提供班級(jí)數(shù)據(jù)、學(xué)生閱讀進(jìn)度提醒和閱讀監(jiān)測(cè)報(bào)告，以此解決傳統(tǒng)閱讀教育沒(méi)有量化概念。

　　事實(shí)上，中文分級(jí)閱讀發(fā)展的關(guān)鍵仍在于能否針對(duì)個(gè)體發(fā)展水平的差異進(jìn)行個(gè)性化閱讀能力提升，考拉閱讀需要在針對(duì)學(xué)生個(gè)體閱讀能力水平的判定測(cè)評(píng)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)結(jié)合學(xué)生的閱讀能力，匹配最合適的書籍，也能在可控的分?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，鍛煉孩子的閱讀能力，即線上測(cè)評(píng)、線下閱讀推薦。除了數(shù)據(jù)測(cè)評(píng)與分析外，考拉閱讀還應(yīng)該輔助教師進(jìn)行閱讀教育的教學(xué)實(shí)踐，例如幫助學(xué)校進(jìn)行電子閱覽室的校園信息化建設(shè)，將學(xué)生的閱讀水平測(cè)評(píng)和線下閱讀活動(dòng)進(jìn)行打通，以此促進(jìn)中文分級(jí)閱讀的普及。