原標(biāo)題:考題中的“博物館套餐”,多來無妨
近日鄭州一場小升初考試引發(fā)關(guān)注。原來,語文、英語考題涉及了大量文博背景知識——賈湖骨笛、杜嶺方鼎等富有地方特色的館藏文物悉數(shù)登場。對此,有網(wǎng)友指責(zé),這種偏題、怪題,不是故意刁難小學(xué)剛畢業(yè)的孩子嗎?
說起來,文博場所的門庭一直比較冷落?萍拣^還能當(dāng)游樂場玩,博物館黑黢黢的,若是沒人講解,別說孩子,也難討大人的歡心。有家長哀嘆:我們連博物館大門都沒進(jìn)過,能做好題目嗎?
其實,近一兩年,文博知識已經(jīng)開始變得不那么高冷!秶覍毑亍返裙(jié)目大火,故宮等各地博物院的“鎮(zhèn)館之寶”大多成了“網(wǎng)紅”,越來越多的人開始走進(jìn)博物館,近距離感受文物背后的歷史文化魅力,每逢假日,甚至人滿為患、一票難求……當(dāng)人們的物質(zhì)生活得到滿足,自然會對精神生活提出更高的要求。拿什么來滿足人們的精神需求?非博物館、圖書館等文博場所莫屬。
那網(wǎng)友、家長的抱怨,問題出在哪兒?是我們對傳統(tǒng)文化的科普教育,沒能跟上社會生活發(fā)展的腳步。
從教育的主要陣地——課堂上看,中小學(xué)一般都沒有將文博知識作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,無法形成制度化、體系化的傳播陣地;而在課堂之外,大部分人對我們?nèi)粘=佑|到的文博知識也缺乏梳理、歸納,面對下一代的求知欲,則是“糟籬笆一撞——教到哪算哪”。
這樣一來,文博知識的傳承就容易各自為戰(zhàn),難以形成合力,與外來文化抗衡。稍加關(guān)注不難發(fā)現(xiàn),蜘蛛俠、鋼鐵俠已經(jīng)成為不少孩子心目中的超級英雄,二次元、日漫在青少年中大行其道……
我們不得不問這樣一個問題:是我們的文化沒有吸引力了嗎?當(dāng)然不是。數(shù)千年的文明史上,有足夠豐富的寶藏來教給孩子們?吹轿骱匀宦(lián)想起“賴有岳于雙少保,人間始覺重西湖”;吃荔枝時人人皆知“一騎紅塵妃子笑”;出門在外,人們自然會將明月與故鄉(xiāng)聯(lián)系在一處……
為往圣繼絕學(xué),是中國人千年傳承的事業(yè),至今自然不會改變。《淮南子》有云:“美之所在,雖污辱,世不能賤;惡之所在,雖高隆,世不能貴!眴酒鹑藗儗鹘y(tǒng)文化、文博知識的喜愛,我們需要應(yīng)用最新的技術(shù)與傳播手段,向世人展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力。利用考試的機(jī)會,堂堂正正地傳播歷史文化,這樣的方式,但用無妨。
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(責(zé)任編輯:
邵希煒
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