如何照亮未成年人隱秘的角落

　　改編自推理小說(shuō)《壞小孩》的12集網(wǎng)劇《隱秘的角落》前不久迎來(lái)收視熱潮，該劇演繹了3名未成年人暑假爬山時(shí)無(wú)意中拍到一起兇殺現(xiàn)場(chǎng)，隨即卷入一系列謀殺案的故事。觀眾點(diǎn)贊全劇絲絲入扣的推理劇情，也在反思：造成一些未成年人的“惡”和“錯(cuò)”，是誰(shuí)之過(guò)？該誰(shuí)來(lái)管？怎么管？中青報(bào)·中青網(wǎng)記者日前專訪中國(guó)人民公安大學(xué)法學(xué)與犯罪學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李玫瑾，中國(guó)政法大學(xué)副教授、未成年人事務(wù)治理與法律研究基地執(zhí)行副主任苑寧寧，就此問(wèn)題進(jìn)行探討。

　　看過(guò)這部劇的苑寧寧分析稱，劇中的朱朝陽(yáng)父母離異，缺少父親關(guān)懷，生活在母親強(qiáng)勢(shì)的教育環(huán)境里，原生家庭導(dǎo)致他性格內(nèi)向孤僻，沒(méi)有朋友，容易受社會(huì)不良因素影響而出現(xiàn)偏差行為。嚴(yán)良是強(qiáng)制戒毒人員子女，普普是孤兒。3名未成年人原生家庭都有問(wèn)題，均存在不良行為，還有偷竊、打架斗毆等輕微違法行為。

　　“未成年人犯罪都是從一些不良行為慢慢發(fā)展的，問(wèn)題孩子是問(wèn)題家庭的受害者�！痹穼帉幷J(rèn)為，整部劇需要人們注意的，是困境兒童的家庭教育問(wèn)題。

　　苑寧寧指出，原生家庭的監(jiān)護(hù)條件、監(jiān)護(hù)能力和教育水平，影響著未成年人對(duì)外界、他人、自身行為的認(rèn)識(shí)，對(duì)于未成年人進(jìn)入青春期后是否出現(xiàn)問(wèn)題行為、或是否受到侵害，具有重要意義。

　　他解釋稱，如果未成年人原生家庭的監(jiān)護(hù)管教存在薄弱環(huán)節(jié)，未成年人就會(huì)處于自由生長(zhǎng)狀態(tài)，容易受到外來(lái)不良因素影響，特別是進(jìn)入青春期后，身體第二性征開(kāi)始發(fā)育，在以上內(nèi)外因的共同影響下，既有可能出現(xiàn)問(wèn)題行為，也有可能遭受欺凌。

　　苑寧寧將目前中國(guó)原生家庭教養(yǎng)方式概括為3種。第一種是父母惡意不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，生而不養(yǎng)，養(yǎng)而不教，故意或變相遺棄子女。第二種是客觀因素導(dǎo)致父母監(jiān)護(hù)能力不足或暫時(shí)不具備監(jiān)護(hù)條件，致使未成年人暫時(shí)處于無(wú)人監(jiān)護(hù)狀態(tài)，例如，服刑人員子女、精神病人子女、強(qiáng)制戒毒人員子女等“困境兒童”。

　　苑寧寧特別提到，第三種是目前我國(guó)家庭教養(yǎng)方式中最為常見(jiàn)的情況，即父母監(jiān)護(hù)意識(shí)薄弱、監(jiān)護(hù)能力不足，對(duì)未成年人的行為習(xí)慣、價(jià)值觀念缺乏引導(dǎo)。許多留守兒童父母的這一表現(xiàn)突出。

　　幾天前，一段3個(gè)女孩在樓頂天臺(tái)的視頻在網(wǎng)上流傳。視頻中，藍(lán)衣女孩雙手緊握護(hù)欄，扭頭看著兩名年齡稍小的女孩在天臺(tái)邊緣玩耍。有網(wǎng)友說(shuō)，藍(lán)衣女孩疑似教唆的行為是現(xiàn)實(shí)版的“隱秘的角落”。也有網(wǎng)友對(duì)3個(gè)女孩的家庭教育提出疑問(wèn)：孩子攀爬樓頂天臺(tái)，家長(zhǎng)知道嗎？平時(shí)怎么教育孩子的？難道沒(méi)有告訴過(guò)孩子這樣做很危險(xiǎn)嗎？

　　李玫瑾觀察發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)一味要求孩子“學(xué)習(xí)成績(jī)要好，要變得優(yōu)秀”，但對(duì)孩子平時(shí)的一些小毛病卻不以為意。

　　李玫瑾建議，無(wú)論家庭是否健全，家長(zhǎng)應(yīng)及早與孩子建立良好的親子關(guān)系，讓孩子有安全感，對(duì)家人產(chǎn)生感情寄托，長(zhǎng)大后會(huì)與親朋好友形成一張立體的情感網(wǎng)絡(luò)；要培養(yǎng)好孩子的性格，抓住4個(gè)特質(zhì)：做事堅(jiān)持到底，不輕言放棄；積極樂(lè)觀面對(duì)生活；行事果敢，不瞻前顧后；不卑不亢，能辨別善惡。

　　苑寧寧指出，法律是預(yù)防未成年人犯罪的最后一道防線，在這道防線之外，家長(zhǎng)、學(xué)校必須對(duì)未成年人進(jìn)行必要且充分的法律教育，切實(shí)培養(yǎng)孩子的“法商”，幫助他們樹(shù)立法律紅線意識(shí)。苑寧寧說(shuō)，未成年人違法犯罪往往是多重內(nèi)、外因素相互交織發(fā)生的，家長(zhǎng)“一定要站在未成年人的角度認(rèn)識(shí)其感受、特點(diǎn)、行為發(fā)展軌跡”。家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，不能總認(rèn)為“我的孩子不會(huì)違法犯罪，即便出事，只可能是受害者”，而應(yīng)思考“假如我的孩子違法犯罪了怎么辦、我們哪里做得不夠好”，這樣有助于家長(zhǎng)更客觀地開(kāi)展家庭教育。

　　暑假到了，如何照亮未成年人那些“隱秘的角落”？苑寧寧提到，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，未成年人暑期存在溺水、觸電等安全隱患�！案改笐�(yīng)給予比平時(shí)更多的看護(hù)照料�！彼�結(jié)合《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》兩部法律及其修訂草案提出了3點(diǎn)建議，一是全國(guó)各地尤其南方地區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)校、教師應(yīng)切實(shí)為學(xué)生做好防溺水安全教育，確保暑假期間中小學(xué)生生命安全，最大程度減小發(fā)生溺水事故的可能性。二是家長(zhǎng)不應(yīng)讓未滿8周歲的未成年人處于無(wú)人看護(hù)的狀態(tài)；盡可能將存在觸電、火災(zāi)安全隱患的家電放置在8周歲以下兒童不能輕易接觸到的地方。三是監(jiān)護(hù)人不應(yīng)對(duì)未滿16周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)，不應(yīng)讓其單獨(dú)生活。