現(xiàn)代人類已經(jīng)在地球上存在了一萬年，十六世紀末由于蒸汽機的發(fā)明進入了工業(yè)時代，人類社會的組織形式也由自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟進入了分工越來越細的工業(yè)社會。由于通過交換物品和服務(wù)可更低成本的獲得生存所需資本，人們根據(jù)自身的擅長逐漸形成了職業(yè)分工，也就形成了豐富多彩的人類社會。

　　從工業(yè)時代開始，社會上的職業(yè)就一直處在發(fā)展中，從中國古代的“士農(nóng)工商”，到現(xiàn)在的遛狗師、垃圾分類師等，職業(yè)一直根據(jù)市場的需求在發(fā)展中。在機器無法低成本的提供普惠服務(wù)之前，絕大多數(shù)工作都由人力來完成，但在機器能提供廉價服務(wù)之后，一些職業(yè)就會消失，同時會產(chǎn)生新的職業(yè)。

　　十七世紀后，第一次工業(yè)革命創(chuàng)造了大量的工人，他們要按點去工廠上班，隨即英國出現(xiàn)了一種職業(yè)“叫醒工”- knocker-up/Knocker-upper。民眾確定好自己要起床的時間，叫醒工會按照約定按時去敲顧客的窗戶。叫醒的方式多種多樣，有用木棍的有用鈴鐺的，甚至有大媽變身成為真正的豌豆射手pea-shooter，直到把顧客叫醒為止。這樣的職業(yè)很有趣，但隨著上世紀二十年代鐘表的普及迅速消失。

　　到了1940年代，隨著工業(yè)化程度的增加，工人群體越來越壯大，了解外面世界的需求也越來越大。由于報紙很昂貴，而且大多數(shù)工人并不識字，工廠里就雇傭了專職的“報紙朗誦師”，每天早上為工人們朗讀當天的報紙。這個職業(yè)后來也漸漸從工廠里消失，但并不是因為工人們都能識字，而是由于收音機的普及。

　　手機是人人都必不可少的通訊工具，可就在幾十年前，固定電話都還非常昂貴以至于難以普及。如果我們看抗戰(zhàn)劇就會發(fā)現(xiàn)，那時候的人們需要先撥打電話局總機，再由接線員中轉(zhuǎn)。那時候電話接線員是人人羨慕的職業(yè)，只有那些有背景夠漂亮的女孩才能干的上。隨著自動交換機以及數(shù)字通訊系統(tǒng)的發(fā)展，這樣的職業(yè)突然消失的無影無蹤。

　　十八世紀蒸汽機的發(fā)明引發(fā)第一次工業(yè)革命使機器代替了手工;十九世紀電力引發(fā)第二次工業(yè)革命，導(dǎo)致政治、經(jīng)濟、文化、軍事全面變革，二十世紀中期計算機的發(fā)明引發(fā)第三次工業(yè)革命，人類全面進入信息化時代。社會職業(yè)的分工越來越細，也就意味著技術(shù)進步隨時可能讓某些職業(yè)一夜消失，這對大多數(shù)勞動者來說無疑是毀滅性的，因為他們往往來不及學(xué)習(xí)心得勞動技能。

　　工業(yè)革命對社會的影響往往以幾十年上百年記，但每個人真正有效的工作時間也就短短二三十年，如果不能在這個時期緊緊抓住發(fā)展的上升浪，那么就會錯失發(fā)展的黃金時機，只有早做準備投身進那些社會需求大的職業(yè)才能獲得長久的發(fā)展力。年輕人在做職業(yè)選擇的時候，往往對技術(shù)及社會的發(fā)展趨勢并不了解，那么怎樣才能掌握脈絡(luò)?

　　比爾蓋茨曾經(jīng)說過，“人們總是容易高估技術(shù)短期的發(fā)展，而往往低估技術(shù)長期的發(fā)展”。英國女王趕走了發(fā)明第一臺紡織機的威廉李，習(xí)慣乘馬車的歐洲貴族認為汽車是又慢又臟的怪物，IBM創(chuàng)始人沃森認為全世界只需要5臺計算機等等，人們對于新生事物的認知要經(jīng)歷漫長的過程。在互聯(lián)網(wǎng)誕生之初，沒有人能想到，我們生活的方方面面會被深刻的改變，現(xiàn)在的年輕一代甚至被稱為“網(wǎng)絡(luò)世界的原住民”。在接下來的二十年，會有什么樣的技術(shù)真正的改變世界呢?

　　在人和人通過互聯(lián)網(wǎng)連接之后，人們將目光投向了將物與物連接的物聯(lián)網(wǎng)。和很多人的想象不同，物聯(lián)網(wǎng)并不是新生事物，早在1995年比爾蓋茨就在他的《未來之路》中定義了物聯(lián)網(wǎng)的概念，但是由于受無線網(wǎng)絡(luò)、傳感設(shè)備、計算設(shè)備的影響，并未真正的受到重視。隨著5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)終于迎來了爆發(fā)的歷史時刻，5G中的mMTC物聯(lián)網(wǎng)標準將于2020年發(fā)布，全球物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)將如火如荼。

　　物聯(lián)網(wǎng)時代呼嘯而來，有眾多的職業(yè)將受到影響，他拋棄你的時候甚至不會說再見。2020年美國總統(tǒng)大選的唯一一位華裔候選人楊安澤提出，在他當選之后，會為每位美國人每個月發(fā)放1000美元的補償金。這個聽起來異想天開的想法實際上隱含了人們對于未來社會的深深擔(dān)憂，是因為楊安澤認為機器正在越來越多的取代人類的工作。那么年輕人應(yīng)該如何在職業(yè)發(fā)展初期就能為未來二十年打下堅實的基礎(chǔ)呢?

　　物聯(lián)網(wǎng)和蒸汽機、電力出現(xiàn)的目的一樣，都是為了減輕人類的勞動，試想一下，家里的空調(diào)能夠根據(jù)每個人的需求自動調(diào)節(jié)溫度，自動駕駛汽車能夠?qū)⒊丝妥詣铀偷侥康牡�，這樣的世界多么和諧美好。但任何事物都有兩面，那個時候人應(yīng)該去做什么樣的工作，如何應(yīng)對這樣的技術(shù)變革呢?為了不被物聯(lián)網(wǎng)時代所淘汰，年輕人必須做更高維度的工作。

　　在我們所處的信息時代，物聯(lián)網(wǎng)是比互聯(lián)網(wǎng)更復(fù)雜、應(yīng)用面更廣的工作，必須要接受專業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)課程教育，才能夠掌握更高維的知識，從而不被物聯(lián)網(wǎng)時代淘汰�；ヂ�(lián)網(wǎng)時代造就了馬云、馬化騰、李彥宏、王興、雷軍等，他們抓住了時代給予的機會收獲了巨額財富，在物聯(lián)網(wǎng)時代，想要抓住發(fā)展機遇，首先必須深入學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的前沿理論及技術(shù)，為自己打造專屬的船票。

　　物聯(lián)網(wǎng)人才必須熟悉計算機工程，掌握通訊、大數(shù)據(jù)等基礎(chǔ)知識，電氣與計算機工程課程是抓住物聯(lián)網(wǎng)機遇的必由之路。無論是尋求自我提升的在校大學(xué)生，還是期望拓寬職業(yè)前景的在職人士都可以選擇麻省大學(xué)阿默斯特的電氣和計算機工程(UMass Amherst ECE)碩士課程完成向物聯(lián)網(wǎng)職業(yè)發(fā)展之路轉(zhuǎn)型。

　　在職人士可選擇“電氣與計算機工程1+1 理學(xué)碩士課程”，在麻省大學(xué)阿默斯特智慧教室就讀1年后在美國校本部就讀1年(也可選擇16個月完全在麻省大學(xué)阿默斯特智慧教室就讀);在校大學(xué)生可選擇“電氣與計算機工程3+1+1 理學(xué)碩士課程”，在麻省大學(xué)阿默斯特智慧教室就讀1年(可于國內(nèi)本科大四期間就讀)后在美國校本部就讀1年。

　　麻省大學(xué)阿默斯特的教職員工對當今工程科研領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠的影響，他們獲得過諸如IEEE終身成就獎、NSF職業(yè)獎和IEEE研究員級別的選舉等世界級榮譽獎項，他們的研究領(lǐng)域從新興的納米電子器件、電路和計算體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)到大型的復(fù)雜集成的電子傳感系統(tǒng)，設(shè)計用于檢測從地球物理到生物的各種過程，為當今物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展做出了卓越的貢獻。

　　互聯(lián)網(wǎng)發(fā)源于美國，那些在美國接受教育的人會更早抓住機遇，李彥宏不甘于在加州種菜，回國創(chuàng)立了百度，敏感的王興為抓住互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展機遇，中斷美國博士學(xué)業(yè)回國，終于在千團大戰(zhàn)中脫穎而出成就霸業(yè)。這兩年紅得發(fā)紫的人工智能領(lǐng)域更是海歸的天下，短短四年估值就達60億美金的商湯科技由美國MIT博士湯曉鷗創(chuàng)立，獨角獸曠視科技更是由美國哥倫比亞大學(xué)博士印奇創(chuàng)立，三年創(chuàng)業(yè)成功即財富自由的深鑒科技姚頌更是遠赴美國留學(xué)。

　　麻省大學(xué)阿默斯特是全美排名26的公立大學(xué)，接受沒有GRE成績的中國學(xué)生，ECE碩士課程更是面向高薪就業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)方向。畢業(yè)生最長可獲得36個月的OPT，在中國就讀期間提供世界500強企業(yè)實習(xí)就業(yè)機會，為學(xué)生拓展國內(nèi)人脈及行業(yè)精英的合作機會。參加此課程的學(xué)生有機會獲得全額獎學(xué)金，在阿默斯特智慧教室體驗最新科技。

　　從比爾蓋茨1995年提出概念開始，經(jīng)過幾十年的培育，物聯(lián)網(wǎng)終于在5G、人工智能、大數(shù)據(jù)的共同催化下，迎來了加速發(fā)展的機遇。麻省大學(xué)阿默斯特為有志于投身物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的學(xué)生提供專業(yè)、低門檻、高就業(yè)前景的課程學(xué)習(xí)機會。