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　　主持人：觀眾朋友您好，您現(xiàn)在收看到的是兩會特別節(jié)目——代表委員談文化。藝術(shù)教育不僅是培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)人才的必要途徑，同時也是提升公民素質(zhì)，強化全社會人文素養(yǎng)的基石�！捌占八囆g(shù)教育、提升公眾藝術(shù)修養(yǎng)”一直是全國兩會代表熱議的話題。今天我們請到了，全國人大代表、四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長陳智林先生和我們一起探討“藝術(shù)教育與文化傳承創(chuàng)新”問題，陳院長您好，和我們觀眾打個招呼。

　　陳智林：觀眾朋友大家上午好！

　　主持人：這次兩會您給我們帶來什么樣的議案和建議，能給我們分享一下嗎？

　　陳智林：這次我沒有準(zhǔn)備什么議案，但是我有兩個建議。第一，職業(yè)教育提倡雙師型教師，建議對培養(yǎng)雙師型教師環(huán)節(jié)里提供激勵機制和保障機制，對雙師父型教師的雙師型，現(xiàn)在職業(yè)教育提倡雙師型教師，既然要樹立這么一批隊伍，首先要對人才進行保護，進行對他們工作的支持，加大對他們的扶持力度。第二，去年國務(wù)院52號文件提出高雅藝術(shù)進校園，怎么進校園，希望在政策落實環(huán)節(jié)里給予政府保障環(huán)境，學(xué)院和藝術(shù)院校形成資源保障，我建議在這方面，具體落實新轉(zhuǎn)型時期上該要有的激勵機制的形成。

　　主持人：剛剛您說到去年7月份國家印發(fā)《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策》，也就是52號文件。對于這個文件當(dāng)中有非常多支持戲曲發(fā)展的政策，您怎么解讀。

　　陳智林：政策21條我覺得非常吸引人，而且每條非常具體具像，但是怎么落實，我覺得需要一條一條巨細，和各個環(huán)節(jié)部門進行對接。最近四川省根據(jù)52號文件出臺的四川的扶持力度和政策配套設(shè)施，希望執(zhí)行過程中，中央精神和地方文件應(yīng)該切實落實到真正具體的辦事機構(gòu)上。

　　主持人：剛剛提到政策非常好，關(guān)鍵還要看怎么落實。您是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)川劇傳承人，而且曾經(jīng)獲得梅花獎和二度梅獎，另外您表演許多的戲劇角色，包括《秀才孟登科》、《越王勾踐》都是膾炙人口，而且觀眾朋友非常喜歡。作為川劇傳承人，您認為現(xiàn)在川劇發(fā)展情況怎么樣？

　　陳智林：從去年52號文件和全面發(fā)展社會主義文藝政策的出臺，還有現(xiàn)在公共文化設(shè)施政策出臺，我覺得如同禾苗久旱逢甘霖，原來是尋找土壤，現(xiàn)在實際上是把土壤給了戲劇�，F(xiàn)在只要能夠完完全全認認真真政策執(zhí)行的方向落實在人的身上，落實在事上面，我就覺得發(fā)展是指日可待。

　　我理解的川劇，一方水土一方文化，川劇就是用四川人的幽默，四川人的風(fēng)趣講四川的故事，向全世界推廣的平臺，這個平臺如何進行自己強效有力的完整完善，去年文件的出臺，會給現(xiàn)在困惑中的川劇發(fā)展，藝術(shù)發(fā)展提供和指明一條奮進的道路和光輝的前程。

　　主持人：就像您剛剛說我國很多傳統(tǒng)藝術(shù)形式，不僅川劇，京劇也是一樣，把傳統(tǒng)文化精髓的東西，忠肝義膽禮義廉恥用故事方式講出來，現(xiàn)在進劇場看川劇的年輕人多嗎？學(xué)生多嗎？

　　陳智林：2003年走進清華北大，然后回到南開，進行戲劇進校園的推廣，很多大學(xué)生看完以后最大的感觸是沒有想到自己的傳統(tǒng)文化，民族文化那么吸引他們，那么讓他們著迷。中國傳統(tǒng)文化自信是很重要的，很多環(huán)節(jié)里輸在不自信里。很多導(dǎo)向上來講，包括在國外推廣中國傳統(tǒng)文化的時候，特別是1989年在匈牙利，當(dāng)時他們的文化部長在座談會的時候說，我們看到了世界上最先進、最科學(xué)、最現(xiàn)代化的藝術(shù)。當(dāng)時我覺得很迷茫，他們或許是客套話，通過大使館文化參贊解釋說確實是這樣。從1929年梅蘭芳把京劇帶到美國，在幾大洲巡演之后西方對中國文化有了深思的模式，他們心目中的東方文化的神奇，在戲曲舞臺上找到自己的答案，所以世界形成了以梅蘭芳（中國）為代表的京劇表演體系、斯坦尼斯拉夫斯基體系、布萊希特體系三大藝術(shù)表演體系，今天中國傳統(tǒng)文化本身根紅苗正，怎么進行推廣和扶持是我們這代人的責(zé)任。

　　主持人：現(xiàn)在傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承主要是因為自信不夠，是嗎？

　　陳智林：第一，自信不夠。第二，培育自信的基因不夠。鼓勵激勵他們奮進的狀態(tài)不夠。我以前在劇院做院長的時候給我們員工說了一句話，現(xiàn)在文化戰(zhàn)場里雖然是沒有硝煙的戰(zhàn)場，但是你們要耐得住寂寞，守得住。很多中國是通過寓教于樂找到文化自信，比如忠肝義膽、禮義廉恥等都是通過看故事了解故事，通過接觸故事讓他們知道什么事能做，什么事不能做，什么事是我們道德底線，什么是我們不恥的東西。

　　主持人：無論是川劇還是其他傳統(tǒng)文化，現(xiàn)在普及教育是不是還不夠。

　　陳智林：現(xiàn)在也不遲。以前在這方面，以前我開玩笑說，中國定的高雅藝術(shù)，包括芭蕾舞等，文化百花爭艷我們不能排斥，不能因為他們高雅我們就不高雅，中國傳統(tǒng)文化是世界都高雅，是經(jīng)過5000年歷史檢驗的文化，文化是非常強大。民族文化的自信上升到對文化的培育，去年開始中央幾個有力文件論證了這一點，精神歸宿、文化歸宿、情感歸宿，應(yīng)該有自信。

　　主持人：中國文化的傳統(tǒng)教育，藝術(shù)教育，其實由來已久，之前有約教、施教，普及率低原因在什么地方？

　　陳智林：轉(zhuǎn)型過程中，中國文化實際上有一個持續(xù)的延伸，從樣板戲的十年，到1979年傳統(tǒng)戲劇的開進，再到其他文化形勢，文化載體的流入中國。在這方面，文化是百花園，一個平臺上人的宣傳空間，就不一定選擇你所謂曾經(jīng)讓所有人癡迷的地方戲劇，中國傳統(tǒng)文化。在這方面來講，政府的導(dǎo)向和我們對文化堅守的推廣調(diào)整力度和方向。中國老百姓用引導(dǎo)的方向確定他們的喜好。我剛才談了那么多年忠肝義膽禮義廉恥等，通過故事進行文化理解、道德理解、知識理解。在光怪陸離的環(huán)境里選擇多了，說教東西不一定感興趣，但是說教東西該有，引領(lǐng)人的意志宣傳和指導(dǎo)。

　　主持人：有句話說得好，興趣是最好的老師，政策支持固然是最好，當(dāng)然還是需要我們自己真正喜歡，才能把文化傳承下去。一年一度藝考剛剛過去，今年藝考生千軍萬馬，非�；馃�，非�；鸨�，現(xiàn)在的考生很多是臨陣磨槍，為了上更好的大學(xué)，為了更低分數(shù)上大學(xué)，高二高三的時候上一個藝術(shù)專業(yè)，您對這個事怎么看？

　　陳智林：對藝術(shù)熱愛是好事，從事這個專業(yè)，你要檢驗自己是否有真正藝術(shù)專業(yè)的實力。藝術(shù)專業(yè)有很多內(nèi)容是考驗悟性的，其實學(xué)的成份和悟的成份占的比例某種程度上來講反差比較大，其他很多專業(yè)通過勤奮和自己的努力可以形成自己的專家型，藝術(shù)方面如果沒有真正的悟性和天分很難走出去。很多人看到舞臺上的光鮮，但是他們沒有看到臺下有多少為了光鮮墊底的環(huán)境，真正走出去的不多，選擇這個專業(yè)，首先要對自己的自身狀態(tài)做一個調(diào)整。

　　我們對自己的興趣愛好，在別的地方，包括在國外很多地方，培養(yǎng)興趣是從小培養(yǎng)。包括戲曲專業(yè)，包括很多文藝專業(yè)都是用功專業(yè)，像雜技、戲曲、舞蹈，如果年齡大了，在中學(xué)以后突然對藝術(shù)感興趣進行的轉(zhuǎn)型，其實在發(fā)展過程里選擇短時期進入這個領(lǐng)域，我覺得某種程度上是對自己的不負責(zé)任。

　　真正有興趣，有愛好，同時有條件的，潛心認真努力下來，這樣才能產(chǎn)生將來的名師大家。

　　主持人：臺上一分鐘臺下十年功。如果一個學(xué)生從高中喜歡上川劇，還來得及嗎？

　　陳智林：壓力很大。

　　主持人：還是要從小培養(yǎng)。

　　陳智林：我是學(xué)得比較晚。我是初中畢業(yè)后開始學(xué)戲曲的，但是進學(xué)校受的苦是非常人受的苦，雖然到今天覺得無怨無悔，但是在過程中也有很多反復(fù)。

　　主持人：隨著藝考升溫，各個大學(xué)開設(shè)各種各樣的藝術(shù)專業(yè)，隨之而來的問題，每年藝考生畢業(yè)越來越多，可是就業(yè)崗位只有那么一點，所以導(dǎo)致很多人無法就業(yè)。另外現(xiàn)在藝考生就業(yè)面臨方向的抉擇問題，可能沒有對口的專業(yè)，所以就業(yè)更加的困難，您怎么看？

　　陳智林：我覺得學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅是對從事藝術(shù)本身，我覺得藝術(shù)某種程度上是提升人內(nèi)涵的平臺。選擇學(xué)藝術(shù)更多的是在學(xué)藝術(shù)過程里學(xué)會與人溝通，學(xué)會理解，學(xué)會表述，學(xué)會表達。藝術(shù)學(xué)生出去以后與人交流溝通，以及表達的方式，與非藝術(shù)的學(xué)生的表達方式相比，在某種方面有一些優(yōu)越性。自己在藝術(shù)上走不出來的人，就選擇在藝術(shù)環(huán)境里培養(yǎng)氣質(zhì)，盡快調(diào)整自己的崗位，盡快找到自己的生存路徑，這是就業(yè)領(lǐng)域里良好的選擇。

　　主持人：大部分人靠藝術(shù)修身養(yǎng)性，小部分人就像你提出的建議一樣，需要成為教師為中國文化傳承做貢獻。像從藝術(shù)院校出來的人，是不是最好有一部分走入教師崗位。

　　陳智林：我剛才提了雙師型教師，雙師型人才，很多藝術(shù)家他們的本事本領(lǐng)是在領(lǐng)悟以后的傳遞，傳遞的舞臺既有大的舞臺，同時也有講臺，講臺也是一種舞臺。這種轉(zhuǎn)型能夠把自己轉(zhuǎn)型到雙師，通過自己的所感所悟所思到最后形成所述，進行表達，某種程度上也是需要的。自己悟性好，自己有狀態(tài)，自己有感覺的藝術(shù)學(xué)生們轉(zhuǎn)型到教師隊伍也是非常好的選擇�，F(xiàn)在人才轉(zhuǎn)型，無論從哪一個角度來講，自己應(yīng)該對自己有一個判定，自己對自己應(yīng)該有一個衡量的標(biāo)準(zhǔn)。某種程度上來講，小的舞臺和大的舞臺，同樣都是展示自己才華的平臺。有一些藝術(shù)學(xué)院真正好的有悟性的學(xué)生，如果在舞臺上達不到本事的展現(xiàn)，在學(xué)生身上也可以找到他們曾經(jīng)的夢，學(xué)生也是延續(xù)他們的平臺。

　　主持人：這也是一種貢獻。

　　陳智林：我覺得這是更大的貢獻，很多把教師比喻是蠟燭，要做蠟燭，做好蠟燭，要真正照亮的蠟燭，首先自身的質(zhì)地要非常好。

　　主持人：現(xiàn)在很多家長注重青少年藝術(shù)培養(yǎng)，從小上各種各樣的藝術(shù)興趣班，現(xiàn)在外面有很多少兒興趣班的培養(yǎng)，甚至有的家長希望把他們的孩子培養(yǎng)成小明星小童星，對這件事情您怎么看？

　　陳智林：有的事情更多是尊重孩子的意愿，在培養(yǎng)過程中家長的導(dǎo)向當(dāng)然非常重要，但是孩子意愿也占了培養(yǎng)因素中很重的比例。有的孩子在培養(yǎng)過程中真正出來了，但是有的是非常抵觸，沒有興趣，你增加思想負擔(dān)對孩子培養(yǎng)并不一定是好事。學(xué)藝術(shù)，學(xué)音樂，對開發(fā)人的智商、情商、智力，以及識別實事認識的能力有幫助，這是真的。所以我覺得培養(yǎng)孩子的興趣愛好的過程里，用藝術(shù)切入是很好的捷徑。

　　主持人：讓孩子們喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)才能傳承和發(fā)展�，F(xiàn)在很多小朋友由于文化發(fā)展的原因，大家更加偏向喜歡西方的一些東西，對于中國傳統(tǒng)文化了解并不多，不了解所以無法喜歡，您有什么建議讓孩子走進傳統(tǒng)藝術(shù)，讓他們喜歡上傳統(tǒng)藝術(shù)。

　　陳智林：這是現(xiàn)在需要探討的問題，就像52號文件談的讓大中小學(xué)生最好一年進一次劇場，現(xiàn)在劇本進了課堂，以前學(xué)生不知道什么是劇場，學(xué)生不知道有這樣的文化存在，包括很多老師，對中國傳統(tǒng)文化，包括中國戲曲文化的了解是空白的。我們真正繼承發(fā)揚傳承，一定要在很多環(huán)節(jié)里，要讓教師引領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣，對于學(xué)校隊伍來講，一個學(xué)校要有一個藝術(shù)教育指導(dǎo)教師。

　　很多國外國家，對傳統(tǒng)戲劇的保護是給學(xué)生一年一年排下來的，一年級了解什么文化，二年級了解什么文化，三年級了解什么文化。我們經(jīng)常到國外交流，我們接觸了很多孩子，有6歲-15歲的孩子，他們很會看戲，很懂看戲，知道什么樣的時候靜下來，什么時候和舞臺進行同時的歡呼，什么時候給演員某種程度上打氣，什么時候能夠跟演員進行交流和溝通，已經(jīng)形成了完整的體系。這方面有非常嚴格的引導(dǎo)。

　　主持人：把藝術(shù)教育貫穿到義務(wù)教育里。

　　陳智林：現(xiàn)在談到52號文件，從大中小里把傳統(tǒng)文化變成樸實教育里結(jié)構(gòu)的調(diào)整。如果學(xué)生了解了，包括以前很多人說中國戲曲什么不好看，什么老化了，什么跟時代不合拍了，但是你問到10個人9個人都會看。那么好的中國傳統(tǒng)文化，那么好的文化載體為什么可以這樣說？證明我們在導(dǎo)向上出了問題。不管從哪一個角度來講，去年一系列對中國傳統(tǒng)文化保護政策的出臺，這是好雨知時節(jié)。

　　主持人：現(xiàn)在很多流行音樂里都有貫穿戲曲的因素，這是不是也讓年輕人喜歡傳統(tǒng)文化的辦法。

　　陳智林：中國傳統(tǒng)文化，中國戲曲都是時尚，是通過時尚走到今天，不是通過衰竭走到今天。比如詩詞歌賦，12世紀中國戲曲完整形成，到元曲清朝喜劇鼎盛時期，以及一系列今天轉(zhuǎn)換的戲曲其實都是最時尚，現(xiàn)在很多曲牌是以前最時尚的詞牌。

　　我對傳統(tǒng)的理解，我們今天就是明天的傳統(tǒng)，我們用昨天的傳統(tǒng)對今天的文化進行一種延續(xù)，進行一種拓展，進行一種和時代氣息和脈絡(luò)相接對應(yīng)時產(chǎn)生的文化載體，這是當(dāng)今文化的責(zé)任。

　　主持人：您覺得當(dāng)遭遇西方入侵文化也好，流行文化也好，快餐文化。您覺得應(yīng)該改變、迎合還是堅守？

　　陳智林：這是果戈里曾經(jīng)自己創(chuàng)作戲劇時談的概念，我們是適應(yīng)，是降低我們的標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)，還是我們引領(lǐng)。包括我們對國外的文化，就像我們到國外演出一樣，國外跟我們一樣追他們的文化載體的形態(tài)和狀態(tài)完全一樣，某種方面來講這是階段性，我相信一方水土孕育一方文化，只要你對它進行親密的溝通，互相之間情感的接觸，你會感覺這種文化的強大和這種文化的自信，你也要投入自己該有的情感。

　　主持人：剛剛反復(fù)提到國外觀眾對中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式的反饋，您也有很多文化演出經(jīng)歷，他們對中國傳統(tǒng)文化接受比較不錯，也是比較喜歡。在您看來國外教育和中國教育有什么不同之處，有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

　　陳智林：國外很多藝術(shù)教育是興趣教育，按照自己的興趣進行職業(yè)選擇。我剛才談了職業(yè)選擇，我們很多時候是為生存選擇職業(yè)，但是很多國外藝術(shù)家一定是以興趣選擇職業(yè)，有興趣的投入和為生存投入的狀態(tài)是不一樣的。在有的環(huán)境里，提供生存的平臺，實踐的平臺，是不一樣的。就像很多人搞科研一樣，他的平臺，搭建的平臺，培育的平臺。中國體制下培養(yǎng)的藝術(shù)家，院校培養(yǎng)已經(jīng)是非常好的，它和國外不一樣，國外沒這么好的條件，但是為什么國外沒有這么好的條件的情況下，藝術(shù)家出來以后的推廣，階段性人才方略不一樣，所有形成的概念不一樣�，F(xiàn)在傳媒環(huán)境形成后，所以影視明星那么快的進入所有人的視野，進入所有人的視線。戲劇演員在好，在舞臺演出最多一千觀眾。所以，選擇角度不一樣，平臺不一樣，推廣力度不一樣，最后形成的差異。

　　主持人：現(xiàn)在我們戲曲也好，傳統(tǒng)文化也好，是不是缺少一些名家大家，所以他們的帶頭作用讓他們了解傳統(tǒng)文化也是缺失了一些。

　　我們剛剛說到孩子們上興趣班，興趣班大量的催生，您認為這些文化培訓(xùn)機構(gòu)對傳統(tǒng)文化推廣來說，有正面的作用嗎？

　　陳智林：肯定有正面的作用。第一，讓他了解、熟悉、知曉傳統(tǒng)文化的培育，像少年宮搞的書畫培訓(xùn)，京劇昆曲培訓(xùn)，以及戲曲培訓(xùn)，這些孩子成長起來以后，他們對曾經(jīng)斷代的戲曲不陌生，他知道從哪一個角度欣賞。就像交響樂進入中國時，很多人報交響樂賞析班，芭蕾舞的賞析班。我覺得很奇怪，為什么那時候沒有中國傳統(tǒng)文化的賞析班，和培養(yǎng)中國傳統(tǒng)文化理解和溝通的教育平臺。

　　主持人：所以，您覺得這些興趣培訓(xùn)班的前景怎么樣？

　　陳智林：只要政府把它當(dāng)回事，在中國環(huán)境里還是非常依賴于我們生存的國家，依賴于那么多年我們非常認可的政黨。我覺得正能量的環(huán)境需要正能量的引導(dǎo)，所以在這方面，我們真正能夠堅定不移，按照我們?nèi)ツ暝O(shè)定繁榮社會主義文化事業(yè)的方向目標(biāo)來進行我們自己的文化推廣，中國文化肯定會重新走回自己該有的榮譽榮耀位置。

　　主持人：我們知道您現(xiàn)在就任四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院院長，想請問學(xué)院在藝術(shù)教育方面做了什么創(chuàng)新。

　　陳智林：藝術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新方面來講，以前我們是兩個中專，四川省舞蹈學(xué)校和四川省川劇學(xué)校合并，在2005年形成的四川職業(yè)藝術(shù)學(xué)院。我們學(xué)院是四川很多藝術(shù)作品的孵化園，包括春節(jié)看到的《俏花旦》、《四度春秋》、《漫漫長路》等很多川劇優(yōu)秀作品都是學(xué)院孵化出來的。孵化出來以后，社會需求比較大了以后，學(xué)生畢業(yè)了以后，就把這些作品帶到社會，帶出了國門。所以，這些方面來講，從藝術(shù)學(xué)院本身來講還是一步一個腳印擲地有聲的走，但是如何和學(xué)生的發(fā)展做直接的對接�，F(xiàn)在職業(yè)教育提出了產(chǎn)學(xué)研，教學(xué)實踐如何進行分布，這是一種傳承，怎么樣進行一種完善，這方面我們有意識根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展這也是戰(zhàn)略的調(diào)整，學(xué)生的實訓(xùn)，學(xué)生的教學(xué)實踐，盡量多給他們提供平臺。

　　實踐就像中醫(yī)的臨床實踐一樣，如果沒有臨床實踐，畢業(yè)以后不可能專業(yè)。以前我是用人單位出來，我是劇院出來管理的團長，到學(xué)院以后變成育人單位，我知道用人單位用什么樣的人，所以，我們盡量縮短運營單位和用人單位的矛盾，在教學(xué)方面做了實訓(xùn)方面的對接。包括美術(shù)設(shè)計、音樂系的學(xué)生，都讓他們在步入學(xué)校之前，他們能夠獨立為社會服務(wù)，跟專業(yè)演員進行專業(yè)上的對接，這方面也非常好。

　　我去年帶團到北京演出，這也是我們?nèi)ツ暝谌�省首屆四川藝術(shù)節(jié)的優(yōu)秀作品，我利用川劇本臺的環(huán)境，師生同臺，加入雜技以及20個舞蹈，把戲曲元素進行創(chuàng)新，形成新的戲劇業(yè)態(tài)，大家非常的認可。學(xué)院資源和學(xué)院教育，要讓學(xué)生對自己專業(yè)產(chǎn)生興趣，在專業(yè)興趣同時讓他們增加認可，增加舞臺的自信，以及文化的自信。

　　主持人：反響怎么樣呢？

　　陳智林：非常好，正因為投石問路找到一點感覺，所以我們今年在教學(xué)目標(biāo)上放大，更多把實訓(xùn)做好。職業(yè)教育就是讓學(xué)生在最短時間內(nèi)本領(lǐng)上升，學(xué)到職業(yè)能力、專業(yè)能力服務(wù)社會，這是職業(yè)教育最重要的操守。

　　主持人：更快和社會融合資源。

　　陳智林：職業(yè)教育和普教不一樣，他已經(jīng)選擇好自己一生奮斗的方向和目標(biāo)，按照自己的方向和目標(biāo)鎖定后進行的一種教育。

　　主持人：咱們學(xué)院的學(xué)生就業(yè)方向是什么樣？

　　陳智林：我們就業(yè)還可以，基本可以達到90%，還是不完全統(tǒng)計，有的出去以后沒有交就業(yè)回執(zhí)。

　　主持人：2015年1月份國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》，對于藝術(shù)職業(yè)院校如何進一步發(fā)揮自己的社會職能，我相信四川職業(yè)藝術(shù)學(xué)院在這方面做了一定的工作，比如說之前說的進社區(qū)表演之類的，您能為我們簡單介紹一下嗎？

　　陳智林：終極目的是2020年上升文化服務(wù)層面的業(yè)態(tài)。在這方面來講，在學(xué)院發(fā)展的過程里，因為職業(yè)學(xué)院，特別是行業(yè)職業(yè)學(xué)院服務(wù)于當(dāng)?shù)匚幕�，服�?wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟，在服務(wù)當(dāng)?shù)匚幕�，服�?wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的情況。學(xué)院組織四川青年藝術(shù)團，組織將來學(xué)院師生不僅是教學(xué)，也可以通過社會實踐的平臺直接服務(wù)于公共文化服務(wù)平臺。高質(zhì)量的，一直循環(huán)新鮮血液的藝術(shù)學(xué)院的真正藝術(shù)作品，在需求的空間里彌散和傳播。

　　主持人：感謝陳代表，謝謝您在藝術(shù)領(lǐng)域，特別是川劇傳承和教育上做出的貢獻，也希望您這次的建議能夠在兩會中得到更加明確的方向。更多資訊還請關(guān)注中國經(jīng)濟網(wǎng)，謝謝陳代表，謝謝各位收看。