經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)北京3月10日訊（記者 于躍 專欄）2018全國兩會期間，全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長、民建四川省委副主委、四川國弘現(xiàn)代教育投資公司（省屬國企）董事長蘇華在接受經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)記者采訪時表示，要深化產(chǎn)教融合，形成“政府、行業(yè)、企業(yè)、學�！彼妮嗱寗�，穩(wěn)健快速地進行對高素質、創(chuàng)新型技術技能人才的培養(yǎng)。

　　全國政協(xié)委員蘇華接受記者專訪。經(jīng)濟日報-中國經(jīng)濟網(wǎng)記者 王巖/攝

　　現(xiàn)在，“中國制造”已逐漸撕掉了“低端”的標簽，向著“中國創(chuàng)造”“中國質量”和“中國品牌”一步步進行轉變。在不斷進步的同時，“中國制造”仍存在著一些短板，核心基礎零部件、戰(zhàn)略性新材料和一些關鍵技術仍要受制于人。這樣的局面，應該如何解決？

　　在蘇華看來，要促進中國制造加快發(fā)展，關鍵在于對高素質、創(chuàng)新型技術技能人才的培養(yǎng)�！拔�?guī)�來的提案之一是關于‘產(chǎn)教融合’這個主題的。職業(yè)教育由過去靠職業(yè)學校這臺“獨輪車”，到政府加學校的“雙輪車”，將來要形成‘政府、行業(yè)、企業(yè)、學�！�四輪驅動，四個輪子就能走得既穩(wěn)健又快速。”蘇華如是說。

　　在“政行企�！彼膫�方面，蘇華闡述了他的建議：

　　一、推動政府職能轉變，變主導為引導。把產(chǎn)教融合與制定實施產(chǎn)業(yè)發(fā)展、重大生產(chǎn)力布局同步進行，推動院校專業(yè)建設與區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉型升級相適應。加快《職業(yè)教育法》修法進程，明確行業(yè)企業(yè)在職業(yè)教育中的主體作用和功能定位，政府根據(jù)第三方評價對職業(yè)院校撥付生均經(jīng)費。完善企業(yè)技術人員、高技能人才到職業(yè)院校擔任專兼職教師的相關政策。將企業(yè)開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會責任報告。

　　二、推動行業(yè)權威提升，變指導為評價。建立以行業(yè)為主導的職業(yè)教育質量第三方評價機制，構建職業(yè)教育質量評價體系。將行業(yè)調研、行業(yè)規(guī)劃、職業(yè)資格標準、技能等級考核等納入行業(yè)協(xié)會職能范圍。支持行業(yè)組織開展人才需求預測、校企合作對接、教育教學指導等服務。

　　三、增強企業(yè)參與動力，變被動為主動。國家可通過財政支持、減免稅收等措施，鼓勵企業(yè)尤其是大型國企率先參與產(chǎn)教融合。推動企業(yè)成為職教供給側改革的供給者和職業(yè)院校辦學的主體，實現(xiàn)從開放辦學到校企共建生態(tài)系統(tǒng)轉變，從訂單模式向共建互動平臺轉變，實現(xiàn)生產(chǎn)過程教學化。大力弘揚胸懷產(chǎn)業(yè)報國理想、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的企業(yè)家精神。

　　四、改革院校辦學思路，變獨行為同行。要把企業(yè)引入校園、產(chǎn)品引入實訓、工程師引入課堂；要讓教師進入車間、學生進入工段、教學進入現(xiàn)場。通過“三引三進”，形成校企一體、產(chǎn)教協(xié)同育人，把教學、實訓、研發(fā)相融合，把崇尚勞動、敬業(yè)守信、精益求精、敢于創(chuàng)新的工匠精神和立德樹人要求貫穿教育教學全過程，培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)精神高度融合的高素質技術技能人才，造就一批教學名師、技能大師和教育家。

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