盧鋒，英國(guó)利茲大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，現(xiàn)為北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院教授，曾在英國(guó)利茲大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院任教。擔(dān)任財(cái)政部與人社部等部門(mén)咨詢(xún)專(zhuān)家以及“東盟—中日韓宏觀研究辦公室”（AMRO）顧問(wèn)組成員。研究方向主要為開(kāi)放宏觀經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)史等領(lǐng)域；著有《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（中國(guó)版）》《搞對(duì)價(jià)格 管好貨幣》《大國(guó)追趕的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀察——理解中國(guó)開(kāi)放宏觀經(jīng)濟(jì)（2003—2013）》《宏調(diào)的邏輯——從十年宏調(diào)史讀懂中國(guó)經(jīng)濟(jì)》等。

　　作為北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，盧鋒與大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家有所不同，其學(xué)術(shù)生涯從歷史學(xué)科開(kāi)始，進(jìn)而過(guò)渡到經(jīng)濟(jì)史，最終轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和研究，他的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底是通過(guò)自學(xué)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合而打下的。以興趣為導(dǎo)向，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，是他選擇專(zhuān)業(yè)和研究方向的宗旨，并貫穿了整個(gè)學(xué)術(shù)生涯和日常研究。

　　歷史學(xué)習(xí)塑造研究習(xí)慣

　　1978年，盧鋒參加高考，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)，因?yàn)閷?duì)歷史很感興趣，就選擇了黨史作為本科專(zhuān)業(yè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，盧鋒漸漸發(fā)現(xiàn)，單純學(xué)歷史很多問(wèn)題無(wú)法解釋清楚。根據(jù)歷史唯物論基本原理，對(duì)歷史現(xiàn)象討論和研究，不可避免地會(huì)追溯到相應(yīng)時(shí)期經(jīng)濟(jì)環(huán)境。為了分析特定歷史現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)成因及其邏輯，盧鋒在大學(xué)自學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程，關(guān)注當(dāng)時(shí)改革開(kāi)放重大現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題討論，由此對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣。

　　“我們上大學(xué)時(shí)，從經(jīng)濟(jì)角度看歷史既是常識(shí)道理也是全新視角。例如，改革之初人們關(guān)注現(xiàn)代中國(guó)革命和建設(shè)史上極“左”路線的慘痛教訓(xùn)，深究根源涉及中國(guó)2000多年農(nóng)業(yè)社會(huì)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。那么，中國(guó)歷史上小農(nóng)經(jīng)濟(jì)有哪些具體特征？這些特征形成發(fā)展的條件與根源又是什么？它們?nèi)绾斡绊懏?dāng)代中國(guó)發(fā)展道路和演進(jìn)軌跡？這些都引發(fā)了我的思考和興趣。”盧鋒在本科學(xué)習(xí)時(shí)圍繞這些問(wèn)題讀書(shū)思考，一發(fā)不可收拾，研究生順理成章地考入了經(jīng)濟(jì)史專(zhuān)業(yè)。

　　回顧自己的求學(xué)生涯，盧鋒坦言自己并不是典型的經(jīng)濟(jì)學(xué)家學(xué)術(shù)背景，在學(xué)術(shù)積淀的過(guò)程中，“自我學(xué)習(xí)和思考”占了很大比重。結(jié)合不同階段重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題思考研究，在不斷學(xué)習(xí)和取舍中系統(tǒng)了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和方法體系。他按照自己的興趣和關(guān)注點(diǎn)，發(fā)散式思考和研究，不給自己設(shè)限，在實(shí)踐中擇善而從建立思考問(wèn)題的框架與邏輯，也形成了個(gè)人研究方法的一些特點(diǎn)。

　　“我的很多經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)都是‘干中學(xué)’來(lái)的。比如，2010年機(jī)緣巧合，承擔(dān)某政府部門(mén)委托的有關(guān)我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)與宏觀經(jīng)濟(jì)關(guān)系研究課題，由于早先沒(méi)有機(jī)會(huì)研究相關(guān)領(lǐng)域，做課題時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)內(nèi)容，收集和閱讀了勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的重要專(zhuān)著和相關(guān)文獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上選擇南北方四個(gè)省份七個(gè)市縣，用了一個(gè)多月時(shí)間開(kāi)展實(shí)地調(diào)研，然后再考慮完成課題研究報(bào)告。”盧鋒說(shuō)，就實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研究，首先要從客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)瞄準(zhǔn)問(wèn)題靶心，同時(shí)也要重視借鑒有關(guān)對(duì)象領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和知識(shí)積累存量，如果自己沒(méi)有事先知識(shí)儲(chǔ)備就要老老實(shí)實(shí)抓緊補(bǔ)課。這樣“速成”得到的框架性理論知識(shí)雖然不一定扎實(shí)，但也不失為一種務(wù)實(shí)的補(bǔ)救方法。采用這種非常規(guī)的學(xué)習(xí)方法，雖然專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)不如科班出身學(xué)者扎實(shí)，知識(shí)細(xì)節(jié)了解也有局限性，但好處就是問(wèn)題導(dǎo)向明確，可以通過(guò)“旁觀者清”的視角切入，有時(shí)反倒能對(duì)問(wèn)題提出獨(dú)特分析思路，搞得好也有心得和成果。

　　做學(xué)問(wèn)要與時(shí)俱進(jìn)

　　2003年，盧鋒到哈佛大學(xué)做訪問(wèn)研究，在此之前他的研究領(lǐng)域主要集中在中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面。但在出國(guó)前，盧鋒通過(guò)一系列實(shí)地調(diào)研和EMBA教學(xué)接觸了一些行業(yè)與企業(yè)發(fā)展案例，這讓他萌生了“拓寬研究領(lǐng)域”的念頭。哈佛訪學(xué)經(jīng)歷也成為他個(gè)人研究領(lǐng)域轉(zhuǎn)變的一大契機(jī)，得益于與不同領(lǐng)域哈佛教授的交流，盧鋒很快對(duì)外包、供應(yīng)鏈、OEM、ODM等現(xiàn)象背后的經(jīng)濟(jì)邏輯發(fā)生強(qiáng)烈興趣，轉(zhuǎn)向后來(lái)定名為“產(chǎn)品內(nèi)分工”的研究。通過(guò)半年左右密集研究，搜集了好幾箱文獻(xiàn)資料，完成了對(duì)“產(chǎn)品內(nèi)分工”概念框架所涉多方面內(nèi)容的思考。

　　盧鋒之所以調(diào)整研究方向，是因?yàn)樗麖囊婚_(kāi)始就意識(shí)到這個(gè)新概念對(duì)我國(guó)加工貿(mào)易現(xiàn)象以至于當(dāng)代開(kāi)放發(fā)展道路具有理論解釋含義，并且能為宏觀經(jīng)濟(jì)研究提供一個(gè)有用的視角。在10余年后出版的開(kāi)放宏觀論文集序言中，他這樣描述當(dāng)時(shí)研究興趣的變化，“2003年去哈佛訪學(xué)大半年，主要研究當(dāng)代經(jīng)濟(jì)全球化與產(chǎn)品內(nèi)分工問(wèn)題，此后研究興趣從早先側(cè)重于糧食安全與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，逐步轉(zhuǎn)向較多關(guān)注中國(guó)開(kāi)放宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域問(wèn)題�；叵肫饋�(lái)，與成千上萬(wàn)農(nóng)民兄弟離鄉(xiāng)進(jìn)城的轉(zhuǎn)型潮流類(lèi)似，筆者在經(jīng)濟(jì)研究?jī)?nèi)容選擇上也經(jīng)歷了一次‘農(nóng)轉(zhuǎn)非’�！�

　　“什么是研究？研究就是要搞懂你設(shè)定的問(wèn)題。為此需要學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，需要尊重經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書(shū)基本模型和方法，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，更需要關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)和當(dāng)代實(shí)踐，重視真實(shí)經(jīng)濟(jì)世界的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象與特征。研究中國(guó)轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，要隨時(shí)準(zhǔn)備依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)所呈現(xiàn)的特征性關(guān)系和規(guī)律，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)理論模型改造創(chuàng)新�！北R鋒說(shuō)。

　　產(chǎn)品內(nèi)分工概念框架有助于認(rèn)識(shí)加工貿(mào)易和服務(wù)外包現(xiàn)象，盧鋒后來(lái)研究人民幣匯率、中美貿(mào)易不平衡鏡像關(guān)系、中國(guó)制造業(yè)“走出去”等問(wèn)題，也適當(dāng)采用產(chǎn)品內(nèi)分工視角，提出了一系列創(chuàng)新性觀點(diǎn)。

　　觀察和研究當(dāng)下中國(guó)

　　對(duì)研究者而言，研究課題的選擇很重要。盧鋒所在北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院云集了中國(guó)頂尖的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他們的研究圍繞著一個(gè)共同的原則：應(yīng)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法研究中國(guó)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，把學(xué)術(shù)研究和政策研究結(jié)合起來(lái)，其研究目標(biāo)既是為經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展添磚加瓦，還要為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策出謀劃策�！皣�繞重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，按照自己的研究興趣。”盧鋒這樣形容自己的選題標(biāo)準(zhǔn)。

　　2005年以來(lái)，盧鋒與宋國(guó)青等教授合作舉辦《中國(guó)經(jīng)濟(jì)觀察》季度報(bào)告會(huì)，每次都聚焦分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題與宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和政策分析，目前已經(jīng)連續(xù)舉辦了53次。2014年，盧鋒出版了《大國(guó)追趕的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀察——理解中國(guó)開(kāi)放宏觀經(jīng)濟(jì)（2003—2013）》一書(shū)，將過(guò)去10余年完成和發(fā)表的論文和報(bào)告結(jié)集出版。翻開(kāi)目錄，其中大部分題目——理解人民幣升值趨勢(shì)、開(kāi)放宏觀經(jīng)濟(jì)與就業(yè)增長(zhǎng)、擴(kuò)大開(kāi)放與金融改革、變革中的美國(guó)與全球經(jīng)濟(jì)……在今天仍是學(xué)界和社會(huì)熱議的話(huà)題。

　　“在新時(shí)代的大背景下，開(kāi)放宏觀經(jīng)濟(jì)與政策領(lǐng)域出現(xiàn)了許多具有認(rèn)知挑戰(zhàn)性的新現(xiàn)象與新問(wèn)題，使任何愿意探尋真相的經(jīng)濟(jì)學(xué)人都難以無(wú)動(dòng)于衷，一旦有機(jī)會(huì)思考與研究便欲罷不能�！北R鋒說(shuō)，在風(fēng)起云涌的新時(shí)代，直面恢宏壯觀的重大經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，“時(shí)代會(huì)提問(wèn)題”，經(jīng)濟(jì)學(xué)家實(shí)際上是在時(shí)代環(huán)境帶領(lǐng)下不斷前進(jìn)的。

　　改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了令世界矚目的成就，重構(gòu)著世界經(jīng)濟(jì)版圖，盧鋒認(rèn)為在這樣的大環(huán)境中做經(jīng)濟(jì)研究是一種幸運(yùn)。“未來(lái)，在研究課題選擇上會(huì)繼續(xù)以問(wèn)題為導(dǎo)向，‘逢山開(kāi)路，遇水搭橋’，努力搞懂問(wèn)題，為社會(huì)貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)增加值�！北R鋒說(shuō)。（經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者 周明陽(yáng)）