“領(lǐng)豬肉‘獎狀’了”，71串3斤重的豬肉擺在操場中間……這是1月18日下午，發(fā)生在廣西三江侗族自治縣知了小學(xué)秋季學(xué)期散學(xué)會上的一幕，這些肉用以獎勵成績優(yōu)異的學(xué)生。

　　用豬肉代替文具、獎學(xué)金等作為獎品發(fā)給學(xué)生，乍看有些“匪夷所思”，但了解背景便知，學(xué)校所在的知了村是三江縣貧困村。對于一些想吃一頓肉都有些奢侈的貧困家庭來說，沒有比吃三斤豬肉更實(shí)在的了，看了新聞圖片中孩子們拿到豬肉后的笑臉，也可以知道這一獎勵深得他們的心。

　　簡單來說，可以惠及留守兒童家庭，獲得獎勵者至少可以改善一下伙食、增加一些營養(yǎng)。更重要的是，這樣的獎勵可以讓孩子在與父母分享的過程中帶來繼續(xù)努力的動力，可以想象，孩子把豬肉帶回家，家人圍坐一起，共享孩子勤奮學(xué)習(xí)成果的喜悅。

　　對一些衣食相對富足的孩子來說，相比得到三斤豬肉的獎勵，更愿意看到另一只豬——電影《小豬佩奇過大年》里的“佩奇”。

　　這兩天，一部名為《啥是佩奇》的電影宣傳片火爆刷屏。啥是佩奇？片中的主人公，一位山里的老爺爺并不知道。聽說兒子要回家過年，孫子點(diǎn)名要“佩奇”，這位爺爺便動身開啟尋找佩奇之旅。多方打聽，才知道原來佩奇是只小豬！于是，他按照描述中“佩奇”的樣子用灶臺用具吹風(fēng)筒打造了一只粉萌可愛的豬。

　　這是一個(gè)關(guān)于隔代人的家庭溫情故事。同時(shí)，也說明了小豬佩奇在孩子心中占據(jù)的重要位置。自從來自英國的動畫片《小豬佩奇》進(jìn)入國內(nèi)以來，片中善良、單純，和伙伴之間沒有爭吵、沒有嫉妒，只有純真快樂的小豬吸引了數(shù)量龐大的孩子群體。

　　一個(gè)是三斤豬肉，一個(gè)是影院巨幕里的小豬佩奇，如果把這兩種獎勵拼接在一起，似乎對應(yīng)著地域和經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不同所帶來的教育資源的差距。如果用世俗的眼光去打量，電影院、“小豬佩奇”是現(xiàn)代化的象征，而操場上的用紅繩串起的豬肉就顯得有些寒酸。

　　但透過表象來看，盡管兩種獎勵“畫風(fēng)”如此不同，但我們還是能從中感受到共同的地方：無論是前沿的“佩奇”還是接地氣的豬肉，本質(zhì)上都是學(xué)校教育者和家長們對孩子的引導(dǎo)和愛意。

　　這些年紀(jì)相仿的孩子，無論是挽著父母的胳膊走進(jìn)熙攘熱鬧的影院，感受著小豬佩奇的成長與善良，還是在掌聲中接過校長發(fā)的豬肉，自豪地與家人吃上一頓紅燒肉，他們臉上的笑容是一樣的，他們所獲得的期待和鼓勵也是等價(jià)的，即單純，質(zhì)樸，上進(jìn)的美好品質(zhì)。

　　無論是物質(zhì)獎勵還是精神獎勵，區(qū)分是形式的不同，但都可以讓我們的孩子形成不斷追尋美好的動力。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和價(jià)值觀念的多元，越來越多的獎勵形式出現(xiàn)，從出國游到送iPad等等，一些簡單質(zhì)樸的獎勵所帶來的榮譽(yù)感正被逐漸消磨。三斤豬肉和“佩奇”帶給我們的啟示是，如何以合適的方式激勵孩子，如何在激勵孩子的過程中更加關(guān)注孩子的體驗(yàn)與感受。