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執(zhí)守方寸小屏 傾注偌大用心|“云課堂”上的90后④

2020年05月23日 14:21   來源:中國(guó)網(wǎng)   

  馬佳慧,上海市閔行區(qū)浦江第一小學(xué)一名普通的90后英語(yǔ)教師,雖然不能像“逆行者”一樣沖鋒陷陣,奮戰(zhàn)在戰(zhàn)“疫”一線,但面對(duì)這場(chǎng)疫情的大考,她履職盡責(zé)、不畏辛苦,執(zhí)守云端課堂,用自己的實(shí)際行動(dòng)訴說著一個(gè)年輕教育工作者在特殊時(shí)期的使命與擔(dān)當(dāng)。

  

  “打怪升級(jí)”,只為上好一堂線上課

  對(duì)于馬佳慧來說,在線教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。由于時(shí)間緊,任務(wù)繁多,又怕自己的信息技術(shù)跟不上在線教學(xué),馬佳慧在兩天時(shí)間內(nèi)突擊參與了多場(chǎng)在線教師培訓(xùn),從“關(guān)于教師們?nèi)绾伍_展在線課堂的培訓(xùn)”、上海市教育電視臺(tái)“教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力提升”專題培訓(xùn)、釘釘在線課堂培訓(xùn)到上海市教師學(xué)習(xí)平臺(tái)“常用網(wǎng)絡(luò)直播工具使用方法”系列培訓(xùn),再到“送課上門”微課程等。雖然仍在寒假期間,但往往一整天時(shí)間都被她安排用來自我學(xué)習(xí)和充電。

  功夫不負(fù)苦心人,通過一系列的突擊培訓(xùn),“突擊隊(duì)員”、“技術(shù)小白”馬佳慧對(duì)于不同直播平臺(tái)及如何使用平臺(tái)開展教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),這也為她今后順利開展云課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

  很快,馬佳慧接到了第一個(gè)任務(wù)——區(qū)級(jí)微課制作。微課內(nèi)容為牛津英語(yǔ)二年級(jí)第二學(xué)期《Module 1Usingmy five senses Unit 1 What can you see?》中的詞匯教學(xué)和兒歌教學(xué)。這也是馬佳慧第一次參與區(qū)級(jí)微課制作,整個(gè)過程挑戰(zhàn)重重。從課程設(shè)計(jì)的角度來說,既要基于課標(biāo)和學(xué)生年齡特征,也要考慮到全區(qū)不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的接受情況,可謂困難重重。

  馬佳慧第一時(shí)間與所在教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行磨課,確立單元和分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)用任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)等。從微課制作技術(shù)角度來說,老師自身要熟練運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)。從前期的PPT、動(dòng)畫制作到后期的錄音、錄課、剪輯等信息技術(shù)運(yùn)用,馬佳慧都是邊學(xué)邊用,在電腦前一坐就是五六個(gè)小時(shí)。

  

  由于微課錄制對(duì)于周邊的環(huán)境要求較高,白天錄制經(jīng)常會(huì)有雜音。為了達(dá)到錄音的最佳效果,馬佳慧只能選擇晚上十點(diǎn)以后再進(jìn)行錄課,不知不覺中就錄到了半夜。在一次次與區(qū)教研員、校英語(yǔ)教導(dǎo)的溝通過程中,馬佳慧不斷優(yōu)化微課的教學(xué)過程、精煉教學(xué)語(yǔ)言。歷經(jīng)數(shù)稿后,終于在不斷的打磨下,與其所在團(tuán)隊(duì)的微課形成了“在線微課資源庫(kù)”,并上傳到了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”App。

  “教學(xué)”、“教研”兩手抓,在戰(zhàn)“疫”中成長(zhǎng)

  三月,“十八線女主播”正式上線了!如何在在線教學(xué)過程中明確落實(shí)教師的差異化教學(xué)?如何在在線教學(xué)過程中突出不同學(xué)情學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)?一系列問題隨即而來。

  作為四年級(jí)組的教研組長(zhǎng),馬佳慧秉承著“教而不研則淺,研而不教則空”的理念,在第一時(shí)間利用釘釘平臺(tái)與四年級(jí)組的英語(yǔ)老師們進(jìn)行了視頻會(huì)議,即云在線教研活動(dòng),分別從如何備課、如何進(jìn)行有效教學(xué)和答疑解惑、如何設(shè)計(jì)作業(yè)等方面進(jìn)行了探討和研究。集眾人智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  非常時(shí)期,老師們依然堅(jiān)守“教學(xué)”、“教研”兩手抓。每晚八點(diǎn),馬佳慧已經(jīng)準(zhǔn)時(shí)守候“空中課堂”,在提前觀看了明天的課后,隨即進(jìn)行備課、制作PPT等。即便是晚上九、十點(diǎn),馬老師依然孜孜不倦地設(shè)計(jì)著明天的線上教學(xué)內(nèi)容,力求每天的線上課程有效實(shí)施。

  

  隔屏不隔愛,線上課堂一個(gè)也不能少

  “十八線女主播”可謂“一波三折”。剛熟練運(yùn)用釘釘平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué),馬佳慧又遇到了非常棘手的問題:如何提高在線作業(yè)批改效率?她一直在嘗試不同的在線作業(yè)批改方式,力求最有效的方法。首先,她利用釘釘群的家校本發(fā)布作業(yè),學(xué)生可拍照上傳自己的筆頭作業(yè),也可發(fā)布朗讀視頻、語(yǔ)音等口頭作業(yè)。由于學(xué)生數(shù)量較多,一一進(jìn)行打字反饋?zhàn)鳂I(yè)情況的效率較低,所以馬佳慧又開始嘗試運(yùn)用釘釘語(yǔ)音講解、視頻講解等功能,有效解決了在線上課時(shí)間緊、學(xué)生操練少的矛盾。學(xué)生們拍照上傳的默寫、練習(xí)等筆頭作業(yè),經(jīng)常模糊不清、“五花八門”,馬佳慧批改作業(yè)的“陣地”也從手機(jī)轉(zhuǎn)移到iPad,又轉(zhuǎn)移到電腦上。她調(diào)侃說:急需一瓶眼藥水!

  隨著在線課堂的實(shí)施,馬佳慧發(fā)現(xiàn),班級(jí)中出現(xiàn)了“失聯(lián)”的小朋友,不參與在線課堂互動(dòng)、也不交作業(yè),對(duì)于老師發(fā)給她的消息也是置之不理。但馬佳慧不想放棄這個(gè)孩子,她一次又一次地給家長(zhǎng)發(fā)消息、打電話詢問孩子的情況,最后終于與孩子接通了電話。在馬佳慧的不斷鼓勵(lì)下,孩子逐漸參與到在線課堂。線上教學(xué)雖不如面授方便,但正是在這樣的多重挑戰(zhàn)和互動(dòng)下,師生關(guān)系變得越來越緊密了。

  馬佳慧始終相信:沒有一個(gè)冬天,不會(huì)過去;沒有一個(gè)春天,不會(huì)來臨。她期待著,春暖花開之時(shí),再與孩子們相聚課堂。ㄖ袊(guó)網(wǎng)記者 曾瑞鑫 文/陳希)

(責(zé)任編輯:朱曉航)