按成績(jī)排、按身高排、按學(xué)號(hào)排……中小學(xué)生應(yīng)該怎樣排座位？上周，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)(wenjuan.com)，對(duì)1834名中小學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，受訪家長(zhǎng)認(rèn)為給學(xué)生排座位應(yīng)該主要參考視力(71.2%)和身高(56.2%)。67.4%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為老師排座位的規(guī)則有必要向家長(zhǎng)公開(kāi)說(shuō)明。66.9%的受訪家長(zhǎng)建議定期輪換，注重公平公正。

　　湘潭大學(xué)大二學(xué)生陳果(化名)上學(xué)時(shí)大都坐在教室中間靠前的位置，“成績(jī)差的學(xué)生會(huì)被老師安排坐在后面，他們中很多人甚至很樂(lè)意坐后面，因?yàn)槔蠋煵蝗菀卓吹健薄?/p>

　　調(diào)查中，受訪家長(zhǎng)認(rèn)為給學(xué)生排座位應(yīng)該主要參考孩子的視力(71.2%)和身高(56.2%)，其他因素還包括：性格(41.2%)、成績(jī)(35.2%)、學(xué)生之間的關(guān)系(28.9%)和學(xué)生身體情況(21.4%)等，僅2.9%的受訪家長(zhǎng)贊同完全隨機(jī)。

　　陳果高中所在的班級(jí)，是以學(xué)習(xí)小組的形式排座位的，每個(gè)小組都有成績(jī)較好和較差的學(xué)生。小組里面成員可以調(diào)換，表現(xiàn)好的幾個(gè)小組坐前面。表現(xiàn)是看平時(shí)紀(jì)律、衛(wèi)生方面的扣分情況。桌子底下有垃圾會(huì)扣分，自習(xí)課講話會(huì)扣分。座位根據(jù)分?jǐn)?shù)每個(gè)月?lián)Q一次。座位和成績(jī)也掛鉤，但這個(gè)因素所占比例不高。

　　張媛(化名)是一名來(lái)自河北的初中教師，她首先會(huì)根據(jù)學(xué)生的高矮來(lái)排座位，然后看學(xué)生是否守紀(jì)律，根據(jù)自己的觀察和對(duì)學(xué)生的了解來(lái)確定。

　　湖南省婁底市初三學(xué)生賀繼輝(化名)對(duì)自己的座位很滿意。“我們現(xiàn)在是按每個(gè)小組的成績(jī)來(lái)排座位，小組的總分除以人數(shù)得到平均分，來(lái)計(jì)算排名。排名越靠前的小組越能有選擇座位的優(yōu)先權(quán)。小組選座位是由小組成員討論后，由組長(zhǎng)來(lái)定。一般兩個(gè)星期或一個(gè)星期換一次座位。我覺(jué)得很好，因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)的話，班級(jí)會(huì)更有活力�！辟R繼輝覺(jué)得，其實(shí)坐教室什么位置影響不大，只要能聽(tīng)得到課就可以。

　　“父母一直希望我能坐在教室的中間位置，大概就是教室第三排或第四排的中間區(qū)域。但我們高中是每考試一次就調(diào)一次座位，如果成績(jī)退步了，就會(huì)被安排到不太好的位置坐。”中國(guó)人民大學(xué)大一學(xué)生金牧(化名)說(shuō)，“有一段時(shí)間，我學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，座位被調(diào)到教室邊角的第一排，我的同桌是在班里成績(jī)墊底的同學(xué)，我感到很不開(kāi)心，但是因?yàn)楹椭車�坐的人都不熟絡(luò)，就會(huì)更心靜一些，慢慢地就能調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)”。

　　調(diào)查中，67.4%的受訪家長(zhǎng)認(rèn)為老師有必要向家長(zhǎng)公開(kāi)說(shuō)明排座位的規(guī)則。

　　張媛說(shuō)，有時(shí)候很多家長(zhǎng)提出希望自己的孩子多被照顧，她作為老師就很頭疼，“除了要考慮孩子的身體因素和性格，還要考慮這些問(wèn)題，排座位就成了個(gè)難題”。

　　賀繼輝的父親對(duì)記者說(shuō)，班里座位定期輪換是最公平的。“家長(zhǎng)對(duì)于孩子的座位問(wèn)題也沒(méi)必要太焦慮，要相信老師對(duì)座位的安排是公平公正的”。

　　調(diào)查中，66.9%的受訪家長(zhǎng)建議定期輪換班級(jí)座位，注重公平公正。受訪家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)排座的建議有：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)座位的意見(jiàn)(54.9%)，讓成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生穿插坐(42.4%)，老師和學(xué)生商量制定換座位的規(guī)則(42.0%)，參考學(xué)生身體素質(zhì)(30.4%)，老師對(duì)不同座位的學(xué)生給予平等關(guān)注(16.6%)等。

　　陳果覺(jué)得，他高中學(xué)校的排座規(guī)則就很好，能夠服眾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且輪換頻率高，成績(jī)好的小組長(zhǎng)也起到了帶動(dòng)作用。

　　張媛認(rèn)為，學(xué)生的座位對(duì)成績(jī)并不起決定性作用，老師會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。家長(zhǎng)更應(yīng)該多關(guān)注孩子本身，激發(fā)孩子內(nèi)在動(dòng)力，“只要是金子，都會(huì)發(fā)光的”。

　　中國(guó)青年報(bào)·中國(guó)青年網(wǎng)記者 王品芝 實(shí)習(xí)生 陳倩盼 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)