▼浙江大學(xué)學(xué)生研制出可以爬樓梯的四足機(jī)器人。 佘 穎攝
▲大學(xué)生展示機(jī)器人大賽作品。 佘 穎攝
? 機(jī)器善于解決問題,但不會(huì)提出問題,不擅長創(chuàng)新。因此,在機(jī)器學(xué)習(xí)時(shí)代最有價(jià)值的社會(huì)職業(yè)是創(chuàng)業(yè)家、創(chuàng)新者、科學(xué)家、創(chuàng)作者和其他能夠分析出待解決問題、待發(fā)掘機(jī)會(huì)和待探索領(lǐng)域的人才
現(xiàn)在的人工智能有多牛?——阿里媽媽的人工智能文案1秒鐘能生成2萬條廣告語,螞蟻金服的AI實(shí)現(xiàn)了4個(gè)人服務(wù)27家基金公司數(shù)千萬用戶,眼科醫(yī)生經(jīng)過十幾年訓(xùn)練才能識(shí)別40%左右的角膜炎,而浙江大學(xué)的人工智能可以識(shí)別出84%且永不疲憊。至于翻譯,科大訊飛的人工智能同時(shí)運(yùn)用無數(shù)種語言交流不過是小菜一碟。
早在2016年,基于當(dāng)時(shí)的人工智能技術(shù),牛津大學(xué)教授卡爾·貝內(nèi)迪克特·弗雷和米迦勒·A·奧斯本就預(yù)計(jì),未來20年,美國47%、印度69%、中國77%的工作崗位都很可能被機(jī)器學(xué)習(xí)所帶來的自動(dòng)化取代。
不必恐慌,機(jī)器不會(huì)徹底取代人力
“人工智能一定會(huì)消滅一些行業(yè),改造一些行業(yè)!蔽靼步淮罄锲执髮W(xué)執(zhí)行校長席酉民肯定地預(yù)測(cè),“很多工作可能就沒有了,很多專業(yè)也就沒有了,簡單的會(huì)計(jì)記賬很快會(huì)被替代,銀行里的很多人會(huì)失去工作!
不過不必恐慌,未來有些人還是不可被替代的。人工智能和機(jī)器人在替代和強(qiáng)化部分行業(yè)的同時(shí),也會(huì)孕育很多新行業(yè)。比如現(xiàn)在的無人駕駛飛機(jī),一架飛機(jī)替代了一個(gè)飛行員,但是背后有60個(gè)大數(shù)據(jù)操作師。
也有些專家指出,人與智能機(jī)器人不是替代關(guān)系,而是會(huì)形成新的分工。這種新分工體現(xiàn)在人利用人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)優(yōu)化工作績效;機(jī)器善于解決問題,但不會(huì)提出問題,不擅長創(chuàng)新。因此在機(jī)器學(xué)習(xí)時(shí)代最有價(jià)值的社會(huì)職業(yè)是創(chuàng)業(yè)家、創(chuàng)新者、科學(xué)家、創(chuàng)作者和其他能夠分析出待解決問題、待發(fā)掘機(jī)會(huì)和待探索領(lǐng)域的人才。
隨著人工智能技術(shù)的深度發(fā)展和機(jī)器人的廣泛應(yīng)用,人們會(huì)從許多傳統(tǒng)生產(chǎn)活動(dòng)中解放出來,有了更多閑暇時(shí)間,更強(qiáng)大的支持手段,讓生活更有趣和豐富多彩。創(chuàng)新、創(chuàng)意會(huì)成為生活和工作中的必需品,人們也有更多機(jī)會(huì)從事創(chuàng)造性的工作。
但是席酉民提醒,所有的新工作都只會(huì)越來越復(fù)雜,而不會(huì)越來越簡單,“未來不會(huì)創(chuàng)造出那些你只要答對(duì)了幾分就能夠獲得的工作”。
樊登讀書創(chuàng)始人樊登導(dǎo)讀的《人工智能時(shí)代》,在網(wǎng)絡(luò)上掀起了收聽熱潮。但很少有人知道,樊登在大學(xué)是學(xué)金屬材料及熱處理專業(yè)的。“在大學(xué)里,我其實(shí)什么都沒有學(xué)到!彼_玩笑地說,“母校教給我最重要的一件事情是讓我覺得可以學(xué)東西!彼∠笞钌畹氖钱(dāng)年曾代表學(xué)校參加過一個(gè)辯論會(huì),為了得冠軍,他和同學(xué)一起翻閱圖書館的資料,讀了無數(shù)書,學(xué)了很多東西。
這種自我學(xué)習(xí)的能力,成為樊登今天的核心競爭力,也是他自認(rèn)為不會(huì)被機(jī)器人取代的根本。
最不像機(jī)器的人,更能適應(yīng)人工智能時(shí)代
幼兒園的孩子會(huì)背兩句詩,會(huì)說兩句英文,家長就很高興。上學(xué)后,乘法表、解題法永遠(yuǎn)是關(guān)注內(nèi)容,但是這些在人工智能時(shí)代都不重要!耙?yàn)楝F(xiàn)在有搜索引擎,有手機(jī),人們很容易找到自己想要的知識(shí),傳統(tǒng)教育消滅無知的功能已經(jīng)消失了!毕厦裾J(rèn)為,未來擁有知識(shí)很容易,判斷整合這些知識(shí)的能力才重要。
站在從業(yè)者的角度,百度智能家居硬件總經(jīng)理呂騁對(duì)人工智能時(shí)代的人才有著更深入的衡量標(biāo)準(zhǔn)。呂騁并不否認(rèn),未來的人才同樣需要掌握大量專業(yè)知識(shí)。但是他把想象力放在未來人才的第一位!叭斯ぶ悄苄袠I(yè)基本上是在預(yù)測(cè)未來是什么樣。但我的理論是,沒有人可以預(yù)測(cè)任何事,所以你需要非常敢想。不是從落地應(yīng)用的角度,而是從系統(tǒng)級(jí)別、站在更高層次上對(duì)未來的社會(huì)有一個(gè)憧憬和構(gòu)想!
他認(rèn)為人工智能時(shí)代的從業(yè)者最重要的素質(zhì),是要擁有很高的道德準(zhǔn)則,“因?yàn)槿斯ぶ悄苡幸粋(gè)巨大的挑戰(zhàn),就是人類究竟能不能控制住它的邊界,能不能忍住不去打開潘多拉魔盒”。在實(shí)際研究中,人工智能的很多應(yīng)用場景其實(shí)是充滿誘惑的,從業(yè)者需要考慮清楚某個(gè)技術(shù)在未來會(huì)不會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生致命影響,不能被人工智能所控制。
歸根結(jié)底,機(jī)器是服務(wù)人的,人站得有多高,機(jī)器人的幫助就會(huì)有多大。就像智能手機(jī)設(shè)計(jì)的功能本來很多,但大多數(shù)人只發(fā)揮了它30%的功能。“如果希望在機(jī)器人輔助下,讓自己的生活更豐富多彩,我們必須不斷提升自己!毕厦裾J(rèn)為,未來通識(shí)教育、素養(yǎng)教育、藝術(shù)教育會(huì)變得越來越重要,學(xué)校需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提出問題能力、人際交往能力、創(chuàng)新思維能力、謀劃未來能力等等。
“未來社會(huì)誰能生存下來?最重要的就是你要變成那些最不像機(jī)器的人!狈怯靡痪湓捒偨Y(jié)。
不過從最現(xiàn)實(shí)的角度考慮,計(jì)算機(jī)科學(xué)將成為所有學(xué)校的“主課”,F(xiàn)在浙江大學(xué)要求所有本科生學(xué)習(xí)編程,連考古系也不例外。這是給學(xué)生進(jìn)入人工智能時(shí)代的鑰匙。
教育怎么改?還是個(gè)正在探索的問題
今年4月,教育部發(fā)布了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》,從高等教育層面對(duì)新一代人工智能的創(chuàng)新發(fā)展做出重大部署。
人工智能影響教育,不是簡單地在學(xué)校里開人工智能課程,也不是在學(xué)校里開人工智能專業(yè)。教育界需要研究的是,由于人工智能改變了世界,整個(gè)教育怎樣適應(yīng)人工智能化后的社會(huì)問題。
“多年來,學(xué)校只關(guān)注專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱、教學(xué)等,而未來的學(xué)習(xí)很可能就是人們?cè)谛〉臅r(shí)候奠定了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和技能,然后隨著興趣和機(jī)會(huì)去生活和工作,還要視需要再去進(jìn)行特定的學(xué)習(xí),從而使終身學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和必要!毕厦裾J(rèn)為,在這種情況下,教學(xué)不再是簡單地教知識(shí),而是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)問題意識(shí),學(xué)會(huì)搜尋知識(shí)、整合知識(shí)、解決問題,在這一研究過程中提升溝通、合作、表達(dá)和執(zhí)行等能力。
這也意味著,學(xué)校的教學(xué)模式乃至校園形態(tài)可能都將發(fā)生變化。未來,學(xué)生未必一定要利用完整的4年進(jìn)行大學(xué)本科學(xué)習(xí)、2年或3年進(jìn)行碩士研究生學(xué)習(xí)或3年到5年進(jìn)行博士生學(xué)習(xí),而是根據(jù)需要利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校等資源和技術(shù)持續(xù)自我學(xué)習(xí)。
未來的大學(xué)將會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)中心、資源中心、研發(fā)社區(qū)、創(chuàng)新生態(tài)、產(chǎn)學(xué)研社共同體。在這里想學(xué)習(xí)時(shí)有老師和同學(xué)互動(dòng),有想法時(shí)可借助資源和實(shí)驗(yàn)環(huán)境嘗試創(chuàng)意,有疑惑和問題時(shí)可借助研發(fā)中心尋求答案,有技術(shù)或商業(yè)模式時(shí)可通過創(chuàng)新生態(tài)進(jìn)行實(shí)踐,并把創(chuàng)新的產(chǎn)品或服務(wù)通過產(chǎn)學(xué)研社共同體實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造和分享,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。
目前,清華大學(xué)、浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)等知名高校與百度、阿里巴巴、騰訊等企業(yè)都有深度合作。超級(jí)計(jì)算機(jī)的領(lǐng)軍企業(yè)中科曙光也在跟高校合作,將企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目導(dǎo)入高校實(shí)踐課程,讓研究院的博士跟學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)。中科曙光大數(shù)據(jù)首席科學(xué)家宋懷明認(rèn)為,校企合作的核心思想就是把企業(yè)在人工智能和先進(jìn)計(jì)算方面的優(yōu)勢(shì),與學(xué)校的教育理念融合在一起,更好培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型人才。(經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)-中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)記者 佘 穎)