原標題：傳統(tǒng)文化不妨多些“浸潤式”教育

　　據(jù)報道，日前，教育部舉辦新聞發(fā)布會介紹普通高中課程方案和語文等學科新課標的相關(guān)情況。原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦數(shù)量從14篇增加到72篇。

　　大篇幅增加古詩文背誦推薦篇目，顯然不是為了量化知識點或浮于表面的應(yīng)試。目前的傳統(tǒng)文化教學大多是翻譯詩詞、歸納思想、背誦全文等套路，原本的詩文音律之美、山水情境之意、人文精神之魂鮮見蹤影。理解傳統(tǒng)文化的深厚思想，需要潛移默化、潤物無聲的“浸潤式”教育。讓傳統(tǒng)文化真正走進課本，深入人心，要根據(jù)各階段學生特點設(shè)計啟蒙認知、系統(tǒng)掌握、創(chuàng)新探究等不同層次的教學方案，讓學生能由表及里地理解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟中華民族優(yōu)秀文化。校園環(huán)境是傳承傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實土壤，學�？梢蚤_展以傳統(tǒng)節(jié)日文化為主題的教育活動，如清明節(jié)感恩先烈，端午節(jié)進行愛國教育，中秋節(jié)宣揚親情團圓等。總之，促進傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實文化相融相通，才能實現(xiàn)以文化人、以文育人。

　　（原載于荊楚網(wǎng) 作者：劉鑫 摘編：孫曉）