“對(duì)00后來說，好玩比好用更重要�！苯衲陜蓵�(huì)現(xiàn)場(chǎng)，市政協(xié)委員臧熹的問題引起了不少代表委員的共鳴：這一代的青少年思想狀態(tài)發(fā)生著巨大變化，上海紅色資源豐富，如何吸引青少年與紅色文化共情共鳴？

　　摒棄“說教”的方式

　　臧熹列舉了多項(xiàng)針對(duì)青少年的調(diào)查，結(jié)果顯示，當(dāng)代青少年的自我感、表達(dá)欲極強(qiáng)，對(duì)新事物充滿好奇與渴望，但“權(quán)威感”降到歷史最低點(diǎn)——對(duì)傳統(tǒng)、陳舊的方式接納度低。然而上海紅色文化場(chǎng)館的宣傳展示手段卻較滯后,“微信公眾號(hào)大多只有簡(jiǎn)介和預(yù)約功能，引不起青少年的興趣”。市政協(xié)委員金江波也發(fā)現(xiàn)，上海紅色文化數(shù)字內(nèi)容轉(zhuǎn)換率低，紅色文化、紅色故事的數(shù)字場(chǎng)景應(yīng)用率低，開發(fā)手段單一，在青少年活躍的短視頻、“B站”等平臺(tái)，紅色文化場(chǎng)館注冊(cè)很少，相關(guān)新興文化產(chǎn)品匱乏。

　　臧熹建議，充分探索利用“互聯(lián)網(wǎng)+紅色資源”道路，搶占青少年關(guān)注的新興平臺(tái)，摒棄“說教”的方式�！安荒芎�(jiǎn)單地將場(chǎng)館介紹遷到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上，而是從故事和人物入手、從青少年心理入手，將內(nèi)容形象化、趣味化�！彼�認(rèn)為不妨大膽嘗試打破“次元”壁，“比如四行倉(cāng)庫(kù)，能不能開發(fā)游戲，讓青少年‘參與’其中去感悟?qū)W習(xí)�！笔腥舜蟠�表蔡金萍也強(qiáng)調(diào)“故事”的重要性：“今年是建黨百年，有那么多故事可以講，要用藝術(shù)的方式讓年輕人感到生動(dòng)有趣。”

　　從一大會(huì)址紀(jì)念館直播帶貨，到四大紀(jì)念館推出盲盒潮品，從網(wǎng)上城市文化講解到數(shù)字體驗(yàn)黨課，市政協(xié)委員王慧敏看到上海的紅色文創(chuàng)吸引了越來越多的年輕人和文化企業(yè)、科技企業(yè)。她希望呵護(hù)這類“自下而上”的紅色文創(chuàng)熱情�！吧虾�擁有一大批具有頂級(jí)IP價(jià)值的紅色文化資源，建議研究紅色I(xiàn)P的評(píng)估、授權(quán)、確權(quán)和運(yùn)營(yíng)等的規(guī)范與管理，為紅色文創(chuàng)提供一站式服務(wù)�！�

　　“日�！背休d紅色文化

　　“上海是一個(gè)落葉不掃的馬路都能成為‘網(wǎng)紅’的城市，文化休閑消費(fèi)需求非常旺盛�！痹谕趸勖艨磥恚�除了可供消費(fèi)的文創(chuàng)產(chǎn)品，紅色文化還應(yīng)融入上海都市生活的日常肌理，創(chuàng)意地轉(zhuǎn)化為貼近生活的文化體驗(yàn)產(chǎn)品。

　　市政協(xié)委員李培紅以去年10月中運(yùn)量公交71路推出的“最美上海紅色之旅專列”為例，上海幾乎所有的紅色文化場(chǎng)館、紀(jì)念地都有公交地鐵可達(dá)，這些線路串聯(lián)起來就是一條紅色之旅。她建議通過公交、地鐵報(bào)站、廣播及車廂、車站的主題裝飾，介紹沿途紅色景點(diǎn)，通過掃描二維碼了解相關(guān)站點(diǎn)的紅色歷史，“市民游客乘坐公交地鐵，就上了一堂黨課”。如今，上海各區(qū)都在推出自己的“紅色線路圖”，她建議全市對(duì)紅色資源進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一包裝以增強(qiáng)辨識(shí)度。

　　“上海紅色文化地標(biāo)還包括新中國(guó)成立后特別是改革開放、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型期間的工業(yè)遺存，有些地方已經(jīng)成了‘網(wǎng)紅’打卡地�！崩钆嗉t建議，應(yīng)該把這些地點(diǎn)都納入上海紅色文化系列系統(tǒng)開發(fā)，“這樣整個(gè)上海的紅色歷史就串聯(lián)起來，而不是割裂的”。

　　“要打破紅色文化是屬于傳統(tǒng)的、繼承的、過去的觀念。”在金江波看來，紅色文化不僅屬于過去，也是當(dāng)下的，更是未來的。市政協(xié)委員翁文磊建議對(duì)年輕人應(yīng)該“讓有信仰的人講信仰”，如三八紅旗手、勞模、杰出青年等，他們都是信仰者、實(shí)踐者，也是紅色文化和城市精神的傳播者。不少代表委員也表示，這樣“日�！钡娜嘶蚴拢�承載的紅色文化元素更能引發(fā)當(dāng)代青少年的共鳴。