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近30所高校清退1300多名研究生

2019年12月24日 09:50   來源:光明日報   

  近日,近30所高校公布了超過1300名碩博研究生的退學名單,其中包括清華大學、復旦大學、中國人民大學等知名高校!案咝G逋瞬缓细駥W生”,今年頻繁進入公眾視野。

  是什么原因導致多所高校對不合格學生“動真格”?清退能否產生警示效果?在把住“嚴進”關口之后,“嚴出”的尺度該如何拿捏?記者就此進行了采訪。

  被退學的主要原因是“超過最長學習年限”

  今年3月,廣州大學對72名研究生作出退學處理。隨即,合肥工業(yè)大學、西南交通大學等大學加入清退不合格學生行列。而上周末剛結束的研究生考試報名人數(shù)再創(chuàng)新高,達到341萬。一邊是考生絞盡腦汁復習備考;另一邊,研究生卻成為清退的主要對象。記者發(fā)現(xiàn),這些研究生被退學的主要原因是,在學校規(guī)定的最長學習年限內未完成學業(yè)。

  延邊大學日前發(fā)布了《研究生退學決定公告》,對該校136名研究生送達退學決定。這136名被退學的原因是“超過最長學習年限”。其中,博士有14名,碩士122名。

  延邊大學《研究生退學決定公告》提到,延邊大學2019-2020學年第一學期研究生學籍管理工作中發(fā)現(xiàn)很多研究生存在學習年限屆滿未畢業(yè)或結業(yè)的情況。記者從被退學學生名單中看到,有一名學生2005年入學,近15年都沒畢業(yè)。

  事實上,高校清退違規(guī)研究生早有先例。2010年,華中科技大學清退300余名研究生,原因無外乎長期不來上課,超過規(guī)定修業(yè)時長。

  “研究生被清退的主因大部分與延期畢業(yè)有關。這些研究生都是延期畢業(yè)后,達到了最高修業(yè)學制,仍未完成學業(yè),不得不按照規(guī)定被清退。”清華大學教育研究院副教授王傳毅分析。

  按照教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》,學生若在學校規(guī)定的學習年限內未完成學業(yè),學校可予退學處理。根據(jù)國家對學籍的要求,研究生學籍一般是3年到6年。

  選擇延期,仍未完成學業(yè),被清退的可能性有多大?根據(jù)中國教育在線日前發(fā)布的《2020年全國研究生招生調查報告》(以下簡稱《報告》)顯示的數(shù)據(jù),情況并不樂觀。

  《報告》顯示,在招生規(guī)模不斷擴大的趨勢下,研究生實際畢業(yè)生數(shù)低于預計畢業(yè)生數(shù),并且兩者之間差距不斷拉大。2018年,研究生預計畢業(yè)生數(shù)為77.3萬人,實際畢業(yè)生數(shù)為60.4萬人,超過兩成的研究生延期畢業(yè)。其中,有超過六成的博士研究生無法正常畢業(yè)。

  《報告》顯示,除研究興趣、學術能力以外,導師指導頻率及指導學生規(guī)模、科研成果發(fā)表規(guī)定、論文選題等因素成為研究生延遲畢業(yè)的主要原因。

  “清退工作背后沒有硬性淘汰機制作為支撐,各高校在執(zhí)行中標準不一,而最高修學年限是唯一的硬杠杠!闭憬瓗煼洞髮W教授樓世洲分析,目前我國用求學期限作為主要標準清退超期研究生,與傳統(tǒng)的學制觀念有關。我國對研究生、博士生的生均經費撥款,是按學制進行;如有大量學生延期很長時間畢業(yè),學校運行將承受較大經費壓力。

  清退只是分流退出的一種方式

  雖然清退超期、不合格研究生是控制研究生培養(yǎng)質量的一種方式,但被清退顯然不是學校和學生愿意看到的結果。畢業(yè)出口是最后一道關,學生從入學到畢業(yè)有幾年時間,在校期間學校還能為研究生培養(yǎng)做些什么?

  2017年,教育部和國務院學位委員會聯(lián)合印發(fā)《學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確,完善研究生培養(yǎng)分流退出制度。

  2019年2月,教育部辦公廳發(fā)布《關于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知》再次重申,“對不適合繼續(xù)攻讀學位的研究生要落實及早分流,加大分流力度”。

  “清退只是分流的一種方式,分流的主要手段大致包括:研究生肄業(yè)、研究生結業(yè)、降格培養(yǎng)等!标兾鲙煼洞髮W教授吳合文介紹,目前研究生降格主要是碩博連讀生不適合博士研究生培養(yǎng),就再回到碩士培養(yǎng)階段。

  在公開報道中,記者沒有找到研究生降格培養(yǎng)的事例,只發(fā)現(xiàn)2018年華中科技大學18名學生因學分不達標從本科轉為?频男侣。

  “高校和學生更關注畢業(yè)論文的考核,而學生的課程學習管理機制沒有發(fā)揮作用!眳呛衔恼J為,對于長時間不上課,無視學校紀律的研究生,必須通過強化課程管理,有效實施清退等分流手段,進行警示。“研究生培養(yǎng)質量不能只依靠論文來評判,課程學習的過程質量也非常關鍵。需要對研究生培養(yǎng)實行全方位全流程管理,重視過程管理和過程評價。”

  “我國的高等教育已經進入高質量發(fā)展的新階段。研究生教育是人才培養(yǎng)的頂端,培養(yǎng)高質量人才的任務首先就要落在研究生教育上。”樓世洲表示,“讓嚴進嚴出成為研究生培養(yǎng)的常態(tài),更應充分發(fā)揮過程評價的硬約束作用。”

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(責任編輯:孫丹)