通過恰當引導、用心設計，活潑好動的孩子們也可以與沉靜內斂的博物館展品有恰當互動

　　前不久，上海玻璃博物館一件耗時500小時制作的藝術品玻璃城堡被兩位小觀眾在追逐中撞到，嚴重受損。消息一出，不少人痛心惋惜。無獨有偶，2013年，也是在上海玻璃博物館，展品“天使的等待”被兩個孩子損壞后改名為“折”，并配以損壞時的監(jiān)控視頻繼續(xù)展出，提醒人們文明看展。

　　近年來，孩子參觀時意外毀壞展品的情況并不少見。博物館是連接過去、現(xiàn)在和未來的橋梁，更是青少年學習知識、陶冶情操的“第二課堂”。讓天性活潑好動的孩子在博物館中沉下心、靜下來、慢下來，并非易事，困擾著不少館方和家長。

　　加強告誡固然重要，但如何用潤物無聲的方式讓孩子們收起調皮，自覺做到文明參觀，更值得探索。與其事后批評，不如事前引導。參觀前，家長不妨與孩子共同制訂計劃，了解展覽背景，進館再看實物，自然少了幾分陌生，多了幾分趣味，也多了幾分對展品的敬意。

　　對博物館而言，確保展品安全和觀眾觀展體驗并非不可兼得。觸摸是人類的天性，是人們感知事物的重要方式。一些博物館已開始嘗試多種方式，尋求保護與體驗的平衡。廣州南漢二陵博物館內設有“考古現(xiàn)場”，讓游客體驗考古過程；南京博物院曾在特展中制作一些復制品，供觀眾觸摸體驗；在日本九州國立博物館，一枚國寶級金印的復制品能讓人感受蓋印的樂趣；盧浮宮的觸摸畫廊、大英博物館的動手柜臺等也回應著人們親密接觸展品的渴望。

　　此次事件發(fā)生后，上海玻璃博物館決定推出公共教育活動“禮儀工作坊2.0版”，并發(fā)文表示“孩子絕不是潛藏的破壞者，通過引導，他們也可以是博物館的守護者。”我們相信，通過恰當引導、用心設計，活潑好動的孩子們也可以與沉靜內斂的博物館展品有恰當互動，來一趟博物館，帶走的是對藝術的熱愛，留下的則是完好無損的藏品。