如何讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源？如何讓優(yōu)質(zhì)教育資源更加均衡？《北京市教育委員會(huì)關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)學(xué)區(qū)制管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》日前發(fā)布，將進(jìn)一步完善學(xué)區(qū)治理體系，搭建學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源共建共享平臺(tái)，對(duì)在學(xué)區(qū)內(nèi)跨校任職任教的干部教師予以獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。

　　縮小校際 區(qū)域差距

　　據(jù)了解，截至2017年年底，北京市已有131個(gè)學(xué)區(qū)。此次發(fā)布的意見(jiàn)明確，要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，縮小校際教育差距，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不斷滿足師生多樣化發(fā)展需求。逐步形成以學(xué)區(qū)為依托的學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的格局。

　　完善學(xué)區(qū)治理體系

　　同時(shí)還要完善學(xué)區(qū)治理體系，將組織協(xié)調(diào)學(xué)區(qū)、學(xué)校、家庭、社區(qū)以及社會(huì)代表共同參與學(xué)區(qū)建設(shè)與管理。通過(guò)協(xié)議、協(xié)商等方式，明確各方的權(quán)利和義務(wù)，促進(jìn)各方教育責(zé)任共擔(dān)、發(fā)展利益共享。

　　建立教師合理流動(dòng)機(jī)制

　　除此之外，還要探索建立干部教師合理流動(dòng)機(jī)制和績(jī)效考評(píng)制度，進(jìn)一步完善學(xué)區(qū)兼職干部教師和在學(xué)區(qū)內(nèi)跨校任職任教的干部教師在績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、職稱評(píng)定等方面的政策保障。（央視記者 柴丹楓）